Ciências da Natureza

Biologia.pdf

📌 Estrutura Geral

O currículo de Biologia está organizado por ano (1º, 2º e 3º do Ensino Médio) e subdividido em trimestres, apresentando:

• Habilidades da BNCC articuladas com

• Habilidades específicas de Biologia;

• Objetos de conhecimento (conteúdos conceituais e práticos).

Ele mantém uma progressão lógica: fundamentos → diversidade da vida → processos celulares → genética → evolução → ecologia e questões socioambientais

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📚 Principais Conteúdos por Ano

1º Ano

• 1º Trimestre: Origem do Universo, da Terra e da vida; hipóteses e teorias evolutivas; diversificação biológica; método científico; bioquímica da vida

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• 2º Trimestre: Microscopia e citologia; metabolismo energético (fotossíntese, respiração, quimiossíntese e fermentação)

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• 3º Trimestre: Divisão celular; reprodução e embriologia; histologia

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2º Ano

• 1º Trimestre: Sistemática e taxonomia; diversidade biológica; morfofisiologia dos seres vivos; vírus

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• 2º Trimestre: Reinos biológicos; processos infectocontagiosos; importância médica, econômica e ambiental dos organismos

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• 3º Trimestre: Anatomia e fisiologia humana básica; doenças ocupacionais; biossegurança; indicadores de saúde pública; saneamento e doenças negligenciadas

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3º Ano

• 1º Trimestre: Genética mendeliana e de populações; mutações gênicas e cromossômicas; efeitos da radiação; variabilidade genética

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• 2º Trimestre: Biotecnologia (OGMs, engenharia genética, células-tronco, clonagem); nanotecnologia; bioética; teorias evolutivas e diversidade étnica humana

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• 3º Trimestre: Ecologia (interações, cadeias e teias, ciclos biogeoquímicos, impactos ambientais); tecnologias ambientais; sustentabilidade; recursos naturais renováveis e não renováveis

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🎯 Pontos Fortes

1. Progressão clara: começa com fundamentos da vida e avança até questões socioambientais globais.

2. Integração teoria–prática: habilidades estimulam a pesquisa, experimentação e análise crítica de dados.

3. Atualidade: inclui biotecnologia, nanotecnologia, saúde pública, biossegurança e sustentabilidade.

4. Enfoque interdisciplinar: conecta Biologia com Química, Física, Ciências da Terra e Saúde Coletiva.

5. Contextualização social: aborda racismo, desigualdade, saúde pública, meio ambiente e cidadania.

⚠️ Pontos de Atenção

• Ampla carga de conteúdos: risco de superficialidade se não houver seleção didática.

• Metodologias não detalhadas: dependem da criatividade do professor (experimentos, estudos de caso, projetos).

• Avaliação implícita: critérios precisam ser definidos em cada escola.

✅ Conclusão

O currículo de Biologia da FGB é abrangente, crítico e contemporâneo, proporcionando ao estudante:

• Compreensão dos processos biológicos fundamentais.

• Capacidade de investigar cientificamente fenômenos da vida.

• Reflexão sobre biotecnologia, saúde e meio ambiente.

• Formação cidadã crítica e responsável diante dos desafios socioambientais.

📊 Resumo Esquemático – Biologia (Ensino Médio)

📘 Planejamento Trimestral – Biologia (Ensino Médio)

🔹 1º Ano

1º Trimestre

a) Habilidades

• Compreender hipóteses sobre a origem da vida.

• Relacionar teoria evolutiva com diversificação da vida.

• Utilizar o método científico na investigação biológica.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Origem do Universo, Terra e vida; evolução; bioquímica da vida.

• Eixo: Fundamentos da Biologia.

• Campo: científico e educacional.

c) Metodologia

• Aulas expositivas e dialogadas.

• Experimentos simples (simulações de atmosfera primitiva).

• Construção de linha do tempo evolutiva.

d) Avaliação

• Relatórios de experimentos.

• Questionários de análise.

• Produções escritas reflexivas.

2º Trimestre

a) Habilidades

• Utilizar microscópio e interpretar imagens celulares.

• Explicar processos metabólicos energéticos.

• Relacionar energia e vida.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Microscopia, citologia; fotossíntese, respiração, fermentação, quimiossíntese.

• Eixo: Célula e energia.

• Campo: científico e tecnológico.

c) Metodologia

• Práticas de laboratório (microscopia).

• Modelagem de organelas.

• Construção de esquemas metabólicos.

d) Avaliação

• Relatórios práticos.

• Exercícios de interpretação.

• Avaliação contínua em sala.

3º Trimestre

a) Habilidades

• Diferenciar mitose e meiose.

• Relacionar reprodução e embriologia.

• Reconhecer tecidos básicos.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Divisão celular; reprodução; embriologia; histologia.

• Eixo: Reprodução e desenvolvimento.

• Campo: saúde e educacional.

c) Metodologia

• Observação de lâminas histológicas.

• Desenho científico de embriões.

• Estudos dirigidos em grupos.

d) Avaliação

• Provas práticas.

• Relatórios ilustrados.

• Produções em grupo.

🔹 2º Ano

1º Trimestre

a) Habilidades

• Compreender princípios de classificação biológica.

• Relacionar diversidade de seres vivos às adaptações.

• Diferenciar vírus de organismos celulares.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Taxonomia, sistemática; vírus; morfofisiologia.

• Eixo: Diversidade da vida.

• Campo: científico e ambiental.

c) Metodologia

• Produção de chaves dicotômicas.

• Jogos didáticos de classificação.

• Estudos de caso sobre vírus.

d) Avaliação

• Relatórios de classificação.

• Trabalhos em grupo.

• Provas discursivas.

2º Trimestre

a) Habilidades

• Diferenciar reinos biológicos.

• Relacionar organismos com importância médica, ambiental e econômica.

• Analisar processos infecciosos.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Reinos biológicos; processos infectocontagiosos; relevância social dos organismos.

• Eixo: Biologia aplicada.

• Campo: saúde pública, ambiental.

c) Metodologia

• Seminários por grupos sobre reinos.

• Pesquisas sobre doenças causadas por microrganismos.

• Discussão de notícias sobre epidemias.

d) Avaliação

• Seminários avaliados por rubrica.

• Relatórios escritos.

• Avaliação processual.

3º Trimestre

a) Habilidades

• Reconhecer sistemas do corpo humano.

• Relacionar saúde, doenças e biossegurança.

• Analisar indicadores de saúde pública.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Anatomia e fisiologia; doenças ocupacionais; biossegurança; saneamento.

• Eixo: Corpo humano e saúde.

• Campo: saúde e cidadania.

c) Metodologia

• Estudos dirigidos de sistemas.

• Oficinas sobre prevenção de doenças.

• Simulações de campanhas de saúde pública.

d) Avaliação

• Produções coletivas (cartazes, folhetos).

• Relatórios reflexivos.

• Avaliação contínua.

🔹 3º Ano

1º Trimestre

a) Habilidades

• Compreender leis da hereditariedade.

• Relacionar mutações e variabilidade genética.

• Avaliar efeitos da radiação.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Genética mendeliana; mutações; genética de populações.

• Eixo: Genética e variabilidade.

• Campo: científico e social.

c) Metodologia

• Resolução de problemas de genética.

• Simulações com modelos de herança.

• Discussão de casos reais.

d) Avaliação

• Listas de exercícios.

• Provas discursivas.

• Projetos em grupo.

2º Trimestre

a) Habilidades

• Reconhecer aplicações da biotecnologia.

• Discutir dilemas bioéticos.

• Relacionar evolução com diversidade humana.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Biotecnologia (OGMs, clonagem, células-tronco); nanotecnologia; bioética; evolução humana.

• Eixo: Biotecnologia e sociedade.

• Campo: científico, tecnológico, ético.

c) Metodologia

• Debates sobre dilemas bioéticos.

• Análise de reportagens.

• Oficinas sobre biotecnologia.

d) Avaliação

• Ensaios críticos.

• Relatórios de debates.

• Apresentações temáticas.

3º Trimestre

a) Habilidades

• Compreender interações ecológicas.

• Analisar cadeias e teias alimentares.

• Relacionar sustentabilidade com recursos naturais.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Ecologia; ciclos biogeoquímicos; impactos ambientais; tecnologias ambientais.

• Eixo: Ecologia e cidadania.

• Campo: ambiental e social.

c) Metodologia

• Estudos de campo (ou virtuais).

• Simulações de cadeias alimentares.

• Projetos de intervenção ambiental.

d) Avaliação

• Relatórios de campo.

• Projetos coletivos.

• Avaliação processual e autoavaliação.

📊 Planejamento Trimestral – Biologia (Ensino Médio)

1º Ano

2º Ano

3º Ano

Física.pdf

📌 Estrutura Geral

O currículo está organizado por ano (1º, 2º e 3º do Ensino Médio) e dividido em trimestres, com base na BNCC, articulando:

• Habilidades de área e habilidades específicas de Física;

• Objetos de conhecimento (conteúdos conceituais e aplicados).

Há também uma forte conexão entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente (CTSA), incentivando práticas investigativas e o uso de recursos digitais

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📚 Principais Conteúdos por Ano

1º Ano

• 1º Trimestre: Grandezas físicas, Sistema Internacional de Unidades, notação científica, vetores, cinemática (MRU, MRUV, gráficos), movimentos verticais, lançamentos, circular uniforme, composição de movimentos

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• 2º Trimestre: Leis de Newton e aplicações; trabalho e energia; atrito; energias cinética e potencial; teorema do trabalho-energia; impulso e quantidade de movimento; colisões

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• 3º Trimestre: Leis de Kepler; gravitação universal; teoria da relatividade; hidrostática (Stevin, Pascal, Arquimedes); metodologia científica e análise de dados

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2º Ano

• 1º Trimestre: Termologia e termodinâmica – calor, temperatura, dilatação, transmissão de calor, calorimetria, mudanças de fase, gases, 1ª e 2ª Lei da Termodinâmica, máquinas térmicas

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• 2º Trimestre: Ondulatória – tipos de ondas, elementos, fenômenos (interferência, difração, refração, ressonância, efeito Doppler), tubos sonoros; propriedades de ondas e aplicações tecnológicas

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• 3º Trimestre: Óptica geométrica – propagação da luz, sombra, penumbra, eclipses, reflexão, refração, lentes, espelhos, instrumentos ópticos, visão humana e correção de disfunções

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3º Ano

• 1º Trimestre: Eletrostática, eletrodinâmica e eletromagnetismo – cargas, campos, potenciais, corrente, resistência, Leis de Ohm, potência elétrica, magnetismo, transformadores e dispositivos eletrônicos

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• 2º Trimestre: Circuitos elétricos, consumo e eficiência energética, associações de resistores e capacitores, receptores elétricos, matrizes energéticas, impactos ambientais e sociais

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• 3º Trimestre: Física moderna e astronomia – Big Bang, relatividade restrita, física quântica (Planck, corpo negro, efeito fotoelétrico, dualidade onda-partícula), evolução estelar, buracos negros e origem dos elementos químicos

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🎯 Pontos Fortes

1. Progressão bem definida: da mecânica clássica até a física moderna e contemporânea.

2. Integração com a realidade: exemplos de trânsito, consumo de energia, meio ambiente e saúde.

3. Ênfase experimental e digital: uso de experimentos, simulações e softwares educativos.

4. Conexão interdisciplinar: aproximação com Química (termodinâmica), Biologia (radiações e saúde) e Geografia (matrizes energéticas).

5. Formação cidadã: aborda sustentabilidade, direitos humanos, ética e combate à desinformação científica.

⚠️ Pontos de Atenção

• Conteúdos extensos e densos, exigindo boa gestão de tempo para evitar superficialidade.

• Necessidade de laboratórios e recursos digitais: escolas sem estrutura podem ter dificuldade em implementar o previsto.

• Avaliação pouco detalhada: depende da adaptação do professor para diversificar instrumentos avaliativos.

✅ Conclusão

O currículo de Física da FGB é abrangente, atualizado e contextualizado, favorecendo:

• a compreensão de fenômenos naturais e tecnológicos;

• o desenvolvimento de competências investigativas;

• a formação crítica sobre energia, meio ambiente e sociedade;

• a aproximação do estudante à Física moderna e contemporânea.

📊 Resumo Esquemático – Física (Ensino Médio)

📘 Planejamento Trimestral – Física (Ensino Médio)

🔹 1º Ano

1º Trimestre

a) Habilidades específicas

• Diferenciar grandezas escalares e vetoriais.

• Aplicar o Sistema Internacional de Unidades e notação científica.

• Interpretar e construir gráficos de movimento.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Grandezas físicas; SI; vetores; cinemática (MRU, MRUV, lançamentos, MCU, composição).

• Eixo: Movimento e representação.

• Campo: científico, educacional.

c) Procedimentos Metodológicos

• Resolução de exercícios.

• Simulações computacionais de movimentos.

• Análise de situações cotidianas (queda livre, trânsito, esportes).

d) Avaliação

• Listas de exercícios.

• Relatórios de simulações.

• Provas discursivas.

2º Trimestre

a) Habilidades específicas

• Aplicar as Leis de Newton em diferentes contextos.

• Relacionar trabalho, energia e potência em sistemas físicos.

• Analisar colisões a partir de impulso e quantidade de movimento.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Leis de Newton; atrito; energias cinética e potencial; impulso; colisões.

• Eixo: Dinâmica e conservação.

• Campo: tecnológico, social.

c) Procedimentos Metodológicos

• Experimentos com carrinhos, molas e planos inclinados.

• Discussão de acidentes no trânsito e esportes.

• Uso de softwares de simulação.

d) Avaliação

• Relatórios experimentais.

• Exercícios de aplicação.

• Prova escrita.

3º Trimestre

a) Habilidades específicas

• Compreender o movimento planetário e as Leis de Kepler.

• Analisar a Lei da Gravitação Universal.

• Relacionar hidrostática ao cotidiano.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Leis de Kepler; gravitação universal; relatividade; pressão, empuxo e aplicações.

• Eixo: Universo e interações.

• Campo: científico, ambiental.

c) Procedimentos Metodológicos

• Simulações astronômicas digitais.

• Experimentos de hidrostática (densidade, empuxo).

• Discussão sobre viagens espaciais e satélites.

d) Avaliação

• Relatórios de práticas.

• Exercícios resolvidos.

• Trabalhos em grupo.

🔹 2º Ano

1º Trimestre

a) Habilidades específicas

• Diferenciar calor e temperatura.

• Analisar processos de dilatação e transmissão de calor.

• Relacionar 1ª e 2ª leis da Termodinâmica a sistemas tecnológicos.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Termologia e termodinâmica; calorimetria; gases; máquinas térmicas.

• Eixo: Energia térmica e transformação.

• Campo: científico, tecnológico.

c) Procedimentos Metodológicos

• Experimentos de dilatação e calorimetria.

• Simulações de máquinas térmicas.

• Discussão sobre eficiência energética.

d) Avaliação

• Relatórios experimentais.

• Exercícios práticos.

• Prova discursiva.

2º Trimestre

a) Habilidades específicas

• Identificar elementos de ondas.

• Analisar fenômenos ondulatórios (interferência, refração, difração, ressonância, Doppler).

• Relacionar som e ondas ao cotidiano.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Ondulatória; tubos sonoros; propriedades das ondas.

• Eixo: Oscilações e propagação.

• Campo: cultural, tecnológico.

c) Procedimentos Metodológicos

• Experimentos com cordas, molas e água.

• Construção de tubos sonoros.

• Simulações digitais de fenômenos ondulatórios.

d) Avaliação

• Relatórios de prática.

• Exercícios de análise.

• Provas conceituais.

3º Trimestre

a) Habilidades específicas

• Explicar propagação da luz.

• Analisar leis da reflexão e refração.

• Aplicar princípios de óptica em instrumentos.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Óptica geométrica; espelhos e lentes; visão humana; instrumentos ópticos.

• Eixo: Luz e percepção.

• Campo: científico, tecnológico e de saúde.

c) Procedimentos Metodológicos

• Experimentos de reflexão/refração.

• Construção de câmeras escuras.

• Observação de lentes corretivas.

d) Avaliação

• Relatórios ilustrados.

• Apresentações em grupo.

• Provas discursivas.

🔹 3º Ano

1º Trimestre

a) Habilidades específicas

• Analisar conceitos de carga, campo e potencial elétrico.

• Aplicar Leis de Ohm em circuitos simples.

• Compreender fenômenos eletromagnéticos.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Eletrostática; eletrodinâmica; magnetismo; dispositivos eletrônicos.

• Eixo: Eletricidade e magnetismo.

• Campo: tecnológico e científico.

c) Procedimentos Metodológicos

• Montagem de circuitos simples.

• Simulações digitais de eletromagnetismo.

• Estudos de caso sobre dispositivos eletrônicos.

d) Avaliação

• Relatórios de montagem.

• Exercícios de circuito.

• Provas discursivas.

2º Trimestre

a) Habilidades específicas

• Calcular consumo e eficiência energética.

• Analisar associações de resistores e capacitores.

• Relacionar matriz energética e sustentabilidade.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Circuitos elétricos; consumo; receptores; impactos ambientais.

• Eixo: Energia elétrica e sociedade.

• Campo: ambiental e social.

c) Procedimentos Metodológicos

• Análise de contas de energia.

• Montagem de circuitos mistos.

• Debates sobre fontes energéticas.

d) Avaliação

• Exercícios práticos.

• Relatórios de análise.

• Provas de aplicação.

3º Trimestre

a) Habilidades específicas

• Compreender fundamentos da Física Moderna.

• Discutir contribuições da relatividade e mecânica quântica.

• Relacionar fenômenos astronômicos ao conhecimento físico.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Big Bang; relatividade restrita; quântica (Planck, efeito fotoelétrico, dualidade); evolução estelar; buracos negros.

• Eixo: Física moderna e contemporânea.

• Campo: científico e filosófico.

c) Procedimentos Metodológicos

• Aulas dialogadas com simulações virtuais.

• Análise de textos científicos de divulgação.

• Observações astronômicas (campo ou softwares).

d) Avaliação

• Ensaios críticos.

• Relatórios de pesquisa.

• Provas discursivas.

📊 Planejamento Trimestral – Física (Ensino Médio)

1º Ano

2º Ano

3º Ano

Química.pdf

📌 Estrutura e Alinhamento

O documento organiza a Química no Ensino Médio em três anos divididos em trimestres, articulando:

• Habilidades da BNCC (ex.: EM13CNT101, EM13CNT102, EM13CNT103, EM13CNT104, EM13CNT105, EM13CNT106, EM13CNT107, EM13CNT201, EM13CNT203, EM13CNT206, EM13CNT208, EM13CNT209, EM13CNT301, EM13CNT303, EM13CNT304, EM13CNT305, EM13CNT306, EM13CNT307, EM13CNT308, EM13CNT309, EM13CNT310).

• Habilidades específicas de Química contextualizadas para o território (códigos “QUIxxPE”).

• Objetos de conhecimento que integram fundamentos conceituais, práticas de laboratório, segurança, sustentabilidade, saúde e aplicações tecnológicas.

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🧭 Mapa da Progressão Curricular (por grandes blocos)

Fundamentos e linguagem da Química

• História da Química (Alquimia → Moderna) e Química como ciência socialmente construída; segurança e instrumentação de laboratório; matéria e propriedades, misturas e separações; modelos atômicos, estrutura atômica e tabela periódica com propriedades periódicas e vínculo com vida/meio ambiente.

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Ambiente, materiais e ligação química

• Ciclos biogeoquímicos (C, N, O, H, S, P, Ca), impactos naturais e antrópicos; composição e classificação da matéria, ligações químicas, geometria, polaridade e forças intermoleculares; Química Ambiental aplicada a tratamento de água/esgoto e destinação de resíduos.

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Reações, cálculo e ciência de dados

• Reações inorgânicas, leis ponderais, balanceamento e estequiometria; ênfase em linguagem matemática e análise crítica de fontes de divulgação científica; IA, nanotecnologia e novos materiais (estados exóticos, desempenho e eficiência).

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Soluções, termoquímica e projetos

• Soluções, concentrações, coligativas (inclusive rótulos/consumo crítico); termoquímica/termodinâmica (entalpia, Lei de Hess, espontaneidade), bioenergética e vida útil de materiais em protótipos sustentáveis.

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Cinética, equilíbrio e Química Forense

• Cinética (teoria das colisões, fatores, leis de velocidade) e equilíbrios (químico/ iônico); técnicas analíticas (cromatografia, espectroscopia, EM, termogravimetria, papiloscopia) aplicadas a forense, controle de qualidade, fraudes e saúde.

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Eletroquímica, ética e resíduos tecnológicos

• Redox, NOx, pilhas, baterias, eletrólise (laboratório/indústria), vida útil e decisões socioambientais; cadeias produtivas (pragas, alimentos transgênicos, aquecimento global, escassez de água) e metodologia científica aplicada a metais pesados e resíduos eletrônicos (legislação, reciclagem).

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Química Quântica, radioatividade e datação

• Atomística clássica × quântica, radioatividade (potencialidades/risco) e aplicações (saúde, indústria, energia); mecânica quântica (incerteza, dualidade) e exemplos tecnológicos (supercondutores, blu-ray, QR code, GPS); paleontologia e datação (C-14); evolução molecular e iniciação à Química Orgânica.

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Orgânica, saúde e indústria

• Funções orgânicas e isomeria associadas a anabolizantes, fármacos, cosméticos, contraceptivos, dietas, drogas lícitas/ilícitas (efeitos/controversas); reações orgânicas e processos industriais; bioquímica (fotossíntese, respiração, hidrólise, biossíntese), compostagem e educação ambiental.

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Polímeros, energia e sustentabilidade (com foco regional)

• Ciclo de materiais, polímeros (naturais/sintéticos), ecodesign, reuso/reciclagem; tecnologias limpas, equipamentos e automação (impactos sociais/ambientais); fontes de energia (renováveis e não) e matriz nacional; ênfase no Nordeste: solar e eólica como primárias, biodiesel, biodigestor, célula a hidrogênio.

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🎯 Pontos Fortes do Currículo

1. Alinhamento robusto à BNCC com códigos explícitos e desdobramentos “QUIxxPE” que contextualizam regionalmente.

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2. Integração CTSA: segurança, saúde pública, resíduos, água, energia, impactos socioambientais, ética e cidadania científica.

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3. Ênfase investigativa: metodologia científica, análise de dados, divulgação científica e uso de TDIC.

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4. Atualidade tecnológica: IA e nanotecnologia em novos materiais; Química Forense aplicada a problemas reais; mecânica quântica e aplicações do dia a dia.

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5. Contextualização regional: matriz energética do Nordeste (solar/eólica) e soluções de reaproveitamento/reciclagem conforme a demanda regional.

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⚠️ Pontos de Atenção

• Amplitude e densidade: o volume por trimestre é alto; sem curadoria pode gerar superficialidade.

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• Infraestrutura: partes do currículo pressupõem laboratório, reagentes, EPI/EPC e TDIC; escolas com estrutura limitada precisarão de protocolos alternativos/virtuais.

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• Avaliação pouco explicitada: exige construção local de rubricas (procedimental, conceitual, atitudinal) e instrumentos diversificados.

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• Integração de temas sensíveis (drogas, anabolizantes, armas químicas): demanda abordagem ética, científica e com orientação de saúde/legislação.

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🛠️ Recomendações Didáticas (práticas e factíveis)

1. Sequenciamento em “núcleos duros” por trimestre

   • T1: linguagem científica, modelo atômico/tabela, segurança, matéria/misturas → fechamento com miniposter de divulgação científica.

   • T2: ligações/forças, soluções/termoquímica, cinética/equilíbrio → estudo de caso industrial/ambiental.

   • T3: reações/estequiometria, eletroquímica/energia, polímeros/reciclagem → projeto de intervenção (água, resíduos, energia).

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2. Metodologias ativas

   • PBL com problemas locais (qualidade da água, descarte de e-lixo, eficiência energética doméstica).

   • Laboratório de baixo custo (experimentos com materiais do cotidiano) e simulações quando não houver laboratório.

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3. Avaliação formativa e diversificada

   • Rubricas para: (a) investigação/relatório; (b) argumentação ética/CTSA; (c) domínio conceitual/cálculo; (d) cooperação e segurança.

   • Instrumentos: diário de bordo, quizzes curtos, listas comentadas, pôster científico, seminários críticos (forense, IA/nano), relatório de visita técnica (virtual/presencial).

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4. Integração interdisciplinar

   • Geografia (matriz energética, impactos regionais), Biologia (bioquímica, saúde pública), Física (termo/eletricidade/óptica), Matemática (modelagem, gráficos).

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5. Ética, legislação e cidadania científica

   • Trabalhar EPI/EPC e normas desde o início; discutir legislação de resíduos e fontes confiáveis (checagem de evidências e dados).

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✅ Conclusão

O documento oferece um currículo contemporâneo, contextualizado e coerente com a BNCC, que favorece:

• Domínio conceitual (da atomística clássica à quântica; da ligação às reações e cálculos).

• Aplicação prática (forense, água, energia, materiais, saúde).

• Formação cidadã e sustentável (resíduos, matriz energética, CTSA).

• Competências investigativas e digitais (metodologia científica, TDIC, análise crítica de informação).

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📊 Resumo Esquemático – Química (Ensino Médio)

📘 Planejamento Trimestral – Química (Ensino Médio)

🔹 1º Ano

1º Trimestre

a) Habilidades

• Reconhecer a Química como ciência construída historicamente.

• Utilizar linguagem e símbolos químicos básicos.

• Compreender modelos atômicos e a organização da Tabela Periódica.

b) Objetos / Eixo / Campo

• História da Química; segurança em laboratório; matéria, misturas e separações; modelos atômicos; tabela periódica.

• Eixo: Fundamentos da Química.

• Campo: científico e educacional.

c) Metodologia

• Aulas expositivas dialogadas.

• Experimentos simples de separação de misturas.

• Construção de linha do tempo da evolução dos modelos atômicos.

d) Avaliação

• Relatórios de experimentos.

• Questionários escritos.

• Produções coletivas (murais).

2º Trimestre

a) Habilidades

• Relacionar ciclos biogeoquímicos ao equilíbrio ambiental.

• Diferenciar tipos de ligações químicas e forças intermoleculares.

• Reconhecer processos de tratamento de água e resíduos.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Ciclos biogeoquímicos; ligações químicas; geometria molecular; polaridade; forças intermoleculares; química ambiental.

• Eixo: Estrutura da matéria e meio ambiente.

• Campo: científico, ambiental e social.

c) Metodologia

• Estudo de casos sobre poluição e saneamento.

• Modelagem com kits de moléculas.

• Debates sobre resíduos sólidos.

d) Avaliação

• Relatórios e debates.

• Exercícios de aplicação.

• Provas discursivas.

3º Trimestre

a) Habilidades

• Reconhecer e classificar reações químicas.

• Aplicar leis ponderais e realizar cálculos estequiométricos.

• Analisar contribuições da nanotecnologia e IA em materiais.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Reações inorgânicas; estequiometria; leis ponderais; nanotecnologia e IA.

• Eixo: Transformações químicas.

• Campo: científico e tecnológico.

c) Metodologia

• Experimentos de reações químicas visuais.

• Resolução de problemas de cálculo.

• Discussão de notícias sobre IA/nano.

d) Avaliação

• Listas de exercícios.

• Relatórios experimentais.

• Apresentações em grupo.

🔹 2º Ano

1º Trimestre

a) Habilidades

• Preparar soluções e calcular concentrações.

• Relacionar propriedades coligativas a fenômenos cotidianos.

• Compreender conceitos de termoquímica e termodinâmica.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Soluções, concentrações, propriedades coligativas; entalpia; Lei de Hess; espontaneidade.

• Eixo: Soluções e energia química.

• Campo: científico, ambiental e tecnológico.

c) Metodologia

• Experimentos de solubilidade e diluição.

• Cálculos de concentração com rótulos de alimentos/medicamentos.

• Simulações de processos termoquímicos.

d) Avaliação

• Relatórios práticos.

• Exercícios de cálculo.

• Provas escritas.

2º Trimestre

a) Habilidades

• Explicar fatores que influenciam a velocidade de reação.

• Compreender equilíbrios químicos e iônicos.

• Utilizar técnicas de análise química em contexto.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Cinética química; equilíbrios; cromatografia; espectroscopia; química forense.

• Eixo: Dinâmica das reações.

• Campo: científico, social e tecnológico.

c) Metodologia

• Experimentos de velocidade de reação.

• Análise de amostras simples (cromatografia em papel).

• Estudos de caso em Química Forense.

d) Avaliação

• Relatórios de práticas.

• Projetos investigativos.

• Seminários temáticos.

3º Trimestre

a) Habilidades

• Aplicar conceitos de oxirredução em processos naturais e tecnológicos.

• Compreender funcionamento de pilhas, baterias e eletrólise.

• Relacionar Química a problemas ambientais (água, resíduos, energia).

b) Objetos / Eixo / Campo

• Reações de oxirredução; pilhas; eletrólise; resíduos tecnológicos; impactos socioambientais.

• Eixo: Eletroquímica e sociedade.

• Campo: tecnológico, ambiental e social.

c) Metodologia

• Montagem de pilhas caseiras.

• Estudo de contas de energia e matrizes energéticas.

• Debates sobre reciclagem de lixo eletrônico.

d) Avaliação

• Relatórios práticos.

• Provas discursivas.

• Produções coletivas (campanhas).

🔹 3º Ano

1º Trimestre

a) Habilidades

• Reconhecer modelos atômicos clássicos e quânticos.

• Compreender processos de radioatividade.

• Analisar aplicações tecnológicas da física/química nuclear.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Atomística quântica; radioatividade; aplicações nucleares; datação; origem dos elementos.

• Eixo: Estrutura da matéria e radioatividade.

• Campo: científico, tecnológico e ético.

c) Metodologia

• Aulas dialogadas com simulações digitais.

• Estudo de casos sobre uso nuclear em saúde e energia.

• Atividades de divulgação científica.

d) Avaliação

• Ensaios críticos.

• Relatórios de pesquisas.

• Provas discursivas.

2º Trimestre

a) Habilidades

• Identificar funções orgânicas e isomeria.

• Reconhecer aplicações em saúde, indústria e cotidiano.

• Analisar efeitos de drogas lícitas e ilícitas.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Funções orgânicas; isomeria; fármacos, cosméticos, drogas; reações orgânicas.

• Eixo: Química Orgânica aplicada.

• Campo: científico, social e de saúde.

c) Metodologia

• Modelagem molecular de compostos.

• Debates sobre uso de drogas e fármacos.

• Estudos de rótulos e embalagens.

d) Avaliação

• Trabalhos em grupo.

• Relatórios de práticas.

• Provas aplicadas.

3º Trimestre

a) Habilidades

• Reconhecer biomoléculas e processos bioquímicos.

• Relacionar polímeros a materiais do cotidiano.

• Analisar fontes de energia renováveis e não renováveis.

b) Objetos / Eixo / Campo

• Bioquímica (fotossíntese, respiração, síntese); polímeros; compostagem; fontes de energia (solar, eólica, biodiesel, hidrogênio).

• Eixo: Química e sustentabilidade.

• Campo: científico, ambiental e tecnológico.

c) Metodologia

• Experimentos com compostagem.

• Pesquisa sobre matriz energética regional.

• Oficinas de reutilização de materiais.

d) Avaliação

• Projetos de intervenção.

• Relatórios coletivos.

• Avaliação formativa e processual.

📊 Planejamento Trimestral – Química (Ensino Médio)

1º Ano

2º Ano

3º Ano