Geografia

Geografia:

                                                                    1 Ano                                                                                   

I Bimestre

Semana 1: Introdução à Geografia

Objetivos:

Apresentar a Geografia como ciência, seu objeto de estudo, e a importância do Espaço Geográfico.

Atividades:

Aula expositiva sobre o que é Geografia e seu papel na compreensão dos espaços vividos.

Discussão em sala sobre a relevância do estudo geográfico no cotidiano.

Recursos:

Apresentações em PowerPoint, vídeos introdutórios.

Semana 2: O Espaço Geográfico e sua Construção

Objetivos:

Compreender o conceito de Espaço Geográfico e como ele é construído e transformado.

Atividades:

Leitura dirigida de textos sobre a construção do espaço geográfico.

Exercícios de identificação de elementos que compõem o espaço geográfico em diferentes contextos.

Recursos:

Artigos, imagens de satélite, mapas.

Semana 3: Conceitos Geográficos Básicos - Território e Região

Objetivos:

Definir e diferenciar os conceitos de território e região.

Atividades:

Aula expositiva com exemplos de territórios e regiões globais.

Atividade em grupo para mapear territórios e regiões em mapas.

Recursos:

Mapas, atividades impressas, estudos de caso.

Semana 4: Conceitos Geográficos Básicos - Paisagem e Lugar

Objetivos:

Entender o significado de paisagem e lugar e como são percebidos e vivenciados.

Atividades:

Aula com slides sobre paisagem e lugar, destacando a percepção sensorial e emocional.

Saída de campo para observação e registro de paisagens e lugares locais.

Recursos:

Câmeras/fotografias, fichas de observação, transporte para saída de campo.

Semana 5: A Natureza como Componente do Espaço Geográfico

Objetivos:

Analisar a relação entre natureza e espaço geográfico.

Atividades:

Discussão sobre a influência da natureza na formação e transformação do espaço geográfico.

Projeto de pesquisa sobre a relação homem-natureza em diferentes contextos geográficos.

Recursos:

Artigos científicos, documentários.

Semana 6: Sociedade e sua Relação com o Espaço

Objetivos:

Explorar a interação entre sociedade e espaço geográfico.

Atividades:

Aula interativa sobre como as sociedades modificam e são modificadas pelo espaço.

Análise de estudos de caso sobre conflitos territoriais e uso do espaço.

Recursos:

Estudos de caso, vídeos, debates.

Semana 7: Revisão e Integração dos Conceitos

Objetivos:

Integrar os conceitos estudados e revisar o conteúdo do bimestre.

Atividades:

Atividades de revisão, incluindo quizzes e jogos educativos.

Preparação de seminários em grupos sobre os temas abordados.

Recursos:

Materiais didáticos utilizados durante o bimestre, internet.

Semana 8: Avaliação e Feedback

Objetivos:

Avaliar o aprendizado dos alunos e obter feedback.

Atividades:

Prova escrita cobrindo todos os conceitos e temas discutidos.

Sessão de feedback, onde os alunos podem expressar o que aprenderam e sugerir melhorias.

Recursos:

Prova impressa, formulários de feedback.

Avaliação Contínua

Ao longo do bimestre: Serão realizadas avaliações formativas, como quizzes, apresentações em grupo, e trabalhos de pesquisa para acompanhar o progresso dos alunos.

Recursos Didáticos Complementares

Uso de tecnologia GIS para análise espacial.

Plataformas de aprendizagem online para complementar as aulas.

Visitas virtuais a lugares geográficos importantes.

Este planejamento é flexível e pode ser adaptado conforme as necessidades e o progresso da turma. O importante é garantir que os alunos não apenas absorvam os conceitos, mas também sejam capazes de aplicá-los criticamente em diferentes contextos.

Planejamento 1: "Desvendando o Espaço Geográfico: Uma Jornada pela Geografia e Sociedade"

Justificativa

Este planejamento visa aprofundar a compreensão dos alunos sobre a Geografia como ciência que estuda o espaço geográfico, seu processo de construção e transformação pela ação humana e natural. Ao explorar a interação entre sociedade e natureza, os estudantes desenvolverão uma consciência crítica sobre questões ambientais e sociais contemporâneas, fomentando uma compreensão integrada do mundo em que vivem.

Objetivos/Competências

Compreender o conceito de espaço geográfico, suas características e sua construção.

Analisar a relação entre sociedade e natureza, reconhecendo a importância da sustentabilidade.

Desenvolver habilidades de pensamento crítico e análise espacial para entender as transformações geográficas.

Fomentar a cidadania ativa, através do entendimento de questões socioambientais globais e locais.

Conteúdos/Eixos Temáticos

Espaço Geográfico: Conceitos e construção.

Conceitos Geográficos Fundamentais: Território, região, paisagem, lugar.

Natureza e Sociedade: Inter-relações e impactos mútuos.

Questões Ambientais e Sustentabilidade: Desafios e soluções.

Procedimentos Metodológicos

Aulas Expositivas: Apresentação dos conceitos chave e discussão guiada.

Estudo de Caso: Análise de situações reais para compreender a aplicação dos conceitos geográficos.

Saídas de Campo: Observação direta de elementos geográficos locais.

Projetos Temáticos: Pesquisas em grupo sobre questões socioambientais específicas.

Debates: Discussões em sala sobre temas atuais relacionados à geografia.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação

Avaliações Formativas: Quizzes e atividades em sala de aula para acompanhamento contínuo.

Trabalhos em Grupo: Avaliação de projetos temáticos e apresentações.

Prova Bimestral: Avaliação individual dos conhecimentos adquiridos.

Participação: Avaliação baseada na contribuição individual em debates e atividades práticas.

Competências e Habilidades da BNCC

(EF06GE01) Identificar os elementos que constituem os paisagens, lugares, territórios e regiões.

(EF07GE08) Analisar as relações entre sociedade e natureza e suas implicações nos espaços geográficos.

Metodologia

A metodologia será baseada em uma abordagem construtivista, incentivando os alunos a construir seu próprio conhecimento através da exploração, pesquisa, e interação com o ambiente e com os outros. As saídas de campo e os projetos temáticos são essenciais para promover o aprendizado ativo e significativo.

Referências Bibliográficas

CASTROGIOVANNI, A.C. (2010). Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto Alegre: Mediação.

MOREIRA, J.C. & SENE, E. (2012). Geografia Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione.

SANTOS, M. (1996). A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo.

Cronograma

Semana 1-2: Introdução à Geografia e o conceito de espaço geográfico. Semana 3-4: Conceitos geográficos fundamentais. Semana 5-6: Natureza e sociedade, inter-relações e impactos. Semana 7: Questões ambientais e sustentabilidade. Semana 8: Revisão e avaliação.

Planejamento 2: "Territórios e Identidades: Explorando a Geografia Humana e Cultural"

Justificativa

O planejamento se foca na exploração da Geografia Humana e Cultural, entendendo o espaço geográfico como um palco de expressão cultural e de formação de identidades. Este curso buscará desvendar como diferentes povos moldam e são moldados pelos lugares em que vivem, promovendo o respeito à diversidade cultural e a compreensão das dinâmicas sociais.

Objetivos/Competências

Entender o conceito de cultura e sua influência na configuração dos espaços geográficos.

Reconhecer a diversidade cultural e sua importância na formação de identidades.

Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre questões de território, poder e identidade.

Promover o respeito à diversidade e a compreensão das dinâmicas de inclusão e exclusão social.

Conteúdos/Eixos Temáticos

Geografia Humana e Cultural: Conceitos básicos.

Identidade e Território: A construção social do espaço.

Diversidade Cultural: Expressões culturais globais e locais.

Questões de Gênero, Etnia e Classe: Impactos no espaço geográfico.

Procedimentos Metodológicos

Seminários Temáticos: Apresentações sobre diferentes culturas e suas expressões geográficas.

Análise de Mapas e Dados: Uso de GIS e outras ferramentas digitais para explorar a distribuição de fenômenos culturais.

Pesquisa de Campo: Entrevistas e coleta de dados sobre a diversidade cultural local.

Criação de Projetos Multimídia: Desenvolvimento de documentários ou blogs sobre temas explorados.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação

Portfólios: Compilação de trabalhos e reflexões pessoais sobre o aprendizado.

Apresentações de Seminário: Avaliação de conteúdo, profundidade de pesquisa e habilidades de apresentação.

Diários de Campo: Reflexões sobre as visitas e pesquisas de campo.

Avaliação Final: Prova escrita ou projeto final integrando os conceitos aprendidos.

Competências e Habilidades da BNCC

(EF09GE06) Compreender as manifestações culturais e sua relação com o espaço.

(EF09GE07) Analisar as questões de gênero, etnia, e classe social e seu impacto na organização do espaço.

Metodologia

Este curso adotará uma abordagem interdisciplinar, integrando conhecimentos de Geografia, Sociologia e História, para oferecer uma visão ampla sobre como as culturas interagem com seus ambientes. A metodologia enfatizará o aprendizado participativo e colaborativo.

Referências Bibliográficas

HALL, S. (1997). A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A.

RATTS, A. & RIOS, F. (2010). Geografias de raça e gênero. São Paulo: Selo Negro.

WOODWARD, K. (2000). Identidade e diferença: uma introdução teórica e conceitual. Petrópolis: Vozes.

Cronograma

Semana 1-2: Introdução à Geografia Humana e Cultural. Semana 3-4: Identidade e Território. Semana 5-6: Diversidade Cultural e suas expressões. Semana 7: Questões de Gênero, Etnia e Classe. Semana 8: Projetos finais e avaliação.

Ambos os planejamentos são projetados para não apenas atender aos requisitos curriculares, mas também para inspirar os alunos a se engajarem ativamente com o mundo ao seu redor, desenvolvendo um entendimento profundo das complexidades geográficas e culturais que moldam nossas vidas.

II Bimestre:

Semana 1: Introdução à Cartografia: História e Desenvolvimento

Objetivos:

Entender o conceito de cartografia e sua evolução histórica.

Atividades:

Aula expositiva sobre a história da cartografia, destacando as contribuições de civilizações antigas até os avanços tecnológicos recentes.

Exercício em grupo para pesquisar diferentes mapas antigos e discutir suas características e limitações.

Semana 2: Orientação e Localização

Objetivos:

Compreender os métodos de orientação e localização geográfica.

Atividades:

Aula prática com bússolas e mapas para aprender a se orientar.

Atividade de localização usando coordenadas simples em mapas impressos.

Semana 3: Movimentos da Terra e Estações do Ano

Objetivos:

Explicar como os movimentos da Terra afetam as estações do ano.

Atividades:

Aula expositiva com modelos e simulações dos movimentos da Terra.

Experimento prático para demonstrar a inclinação da Terra e sua órbita ao redor do sol.

Semana 4: Fusos Horários

Objetivos:

Entender o conceito de fusos horários e sua aplicação.

Atividades:

Aula interativa sobre a divisão global em fusos horários e sua importância.

Exercícios práticos calculando a hora em diferentes partes do mundo.

Semana 5: Coordenadas Geográficas

Objetivos:

Aprender a utilizar as coordenadas geográficas para localização.

Atividades:

Aula teórica sobre latitude e longitude.

Prática de localização de pontos no globo terrestre usando coordenadas geográficas.

Semana 6: Escalas e Projeções Cartográficas

Objetivos:

Compreender os conceitos de escala e as diferentes projeções cartográficas.

Atividades:

Aula expositiva sobre escalas e sua importância na representação da realidade.

Discussão sobre as distorções geradas por diferentes tipos de projeções cartográficas.

Semana 7: Mapas Temáticos

Objetivos:

Introduzir o conceito de mapas temáticos e suas aplicações.

Atividades:

Aula teórica sobre os diferentes tipos de mapas temáticos.

Atividade prática de criação de um mapa temático simples sobre um tema escolhido pelos alunos.

Semana 8: Tecnologias e Cartografia

Objetivos:

Explorar as tecnologias modernas aplicadas à cartografia.

Atividades:

Aula expositiva sobre o uso de GIS (Sistema de Informação Geográfica), GPS e outras tecnologias na cartografia moderna.

Atividade prática utilizando softwares de GIS para análise espacial básica.

Avaliações e Projetos

Ao longo do bimestre, incluir pequenos quizzes e tarefas de casa para reforçar o aprendizado.

Propor um projeto integrador no final do bimestre, onde os alunos devem utilizar os conhecimentos adquiridos para criar um mapa temático digital ou físico, aplicando conceitos de escala, projeções cartográficas e utilizando tecnologias de cartografia.

Materiais e Recursos

Apostilas e slides com conteúdo teórico.

Mapas impressos, bússolas e globos para atividades práticas.

Acesso a computadores com softwares de GIS para aulas de tecnologia e cartografia.

Acesso à internet para pesquisa e uso de aplicativos de mapeamento.

Este planejamento é flexível e pode ser adaptado conforme as necessidades e o ritmo da turma. É importante também incluir espaços para revisão e esclarecimento de dúvidas, garantindo que todos os alunos possam acompanhar o conteúdo proposto.

Planejamento: Cartografia - Mapeando o Mundo da Antiguidade aos Satélites

Justificativa

O estudo da cartografia é fundamental para compreendermos não apenas a história do mapeamento e da navegação, mas também as tecnologias modernas que transformaram nossa maneira de interagir com o espaço. Este conhecimento permite aos alunos desenvolver habilidades críticas em localização, interpretação de mapas e compreensão das relações espaciais que moldam o mundo.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas

Competência 1: Compreender a evolução histórica da cartografia e seu impacto nas sociedades.

Competência 2: Utilizar mapas e outras representações geográficas para análise e interpretação de dados espaciais.

Competência 3: Aplicar conhecimentos cartográficos na resolução de problemas do dia a dia e na compreensão de questões globais.

Conteúdos/Eixos Temáticos

História da Cartografia: Da antiguidade aos avanços tecnológicos modernos.

Orientação e Localização: Métodos tradicionais e modernos.

Movimentos da Terra e Estações do Ano: Influência nos mapas.

Fusos Horários e Coordenadas Geográficas: Compreensão e aplicação.

Escalas e Projeções Cartográficas: Tipos e usos.

Mapas Temáticos: Criação e interpretação.

Tecnologias e Cartografia: GPS, GIS e mapeamento digital.

Procedimentos Metodológicos

Aulas Expositivas: Para introduzir cada tema, utilizando recursos visuais e digitais.

Atividades Práticas: Incluindo o uso de bússolas, criação de mapas temáticos e uso de softwares GIS.

Trabalhos em Grupo: Para promover a colaboração e aprofundar o entendimento através da pesquisa e apresentação.

Seminários Temáticos: Com foco nas tecnologias modernas em cartografia.

Estudos de Caso: Análise de situações reais para aplicar os conhecimentos adquiridos.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação

Quizzes Curtos: Para revisão contínua dos conceitos chave.

Trabalho de Pesquisa: Avaliando a capacidade de investigar e sintetizar informações.

Projeto Final de Mapeamento: Utilizando tecnologias GIS para resolver um problema geográfico real.

Autoavaliação e Avaliação por Pares: Foco no desenvolvimento pessoal e colaborativo.

Competências e Habilidades da BNCC

CH (Ciências Humanas) 01: Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica para localizar, comunicar e analisar fenômenos geográficos.

CH 02: Compreender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.

Metodologia

Metodologia Ativa: Foco na aprendizagem prática e na solução de problemas, incentivando a autonomia dos alunos.

Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Desenvolvimento de projetos que integram os conhecimentos adquiridos de forma prática e significativa.

Estimativas

Duração: 8 semanas, com duas aulas semanais de 50 minutos cada.

Recursos Necessários: Mapas, bússolas, computadores com acesso a softwares de GIS, projeção para apresentações e acesso à internet para pesquisa.

Referências Bibliográficas

HARVEY, F. História da Cartografia. Ed. Universidade, 2020.

SMITH, J.; WILSON, L. Fundamentos de GIS: Aplicações Práticas em Cartografia. Ed. GeoTec, 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2018.

Cronograma

Semanas 1-2: História da Cartografia - Aulas expositivas e trabalho em grupo.

Semanas 3: Orientação e Localização - Aula prática e exercícios.

Semana 4: Movimentos da Terra e Estações do Ano - Aula expositiva e experimento prático.

Semana 5: Fusos Horários e Coordenadas Geográficas - Aula interativa e exercícios práticos.

Semanas 6: Escalas e Projeções Cartográficas - Discussão em sala e atividades práticas.

Semana 7: Mapas Temáticos - Criação de um mapa temático em grupo.

Semana 8: Tecnologias e Cartografia - Seminários e introdução ao projeto final.

III Bimestre:

Planejamento para a Disciplina de Geografia - III Bimestre

Tema Principal: O Planeta Terra e seus Elementos Fundamentais

Objetivo Geral:

Compreender os processos e elementos que compõem o planeta Terra, desde sua formação até as características de seus diferentes componentes, incluindo a atmosfera, hidrosfera, geosfera e biosfera.

Objetivos Específicos:

Explorar a formação e evolução da Terra, compreendendo os principais eventos geológicos que moldaram o planeta.

Analisar a estrutura interna da Terra, identificando suas camadas e características.

Investigar o relevo continental e submarino, destacando os agentes responsáveis pela sua formação e os diferentes tipos de relevo.

Estudar a formação dos solos, compreendendo os processos de intemperismo e os tipos de solos resultantes.

Analisar a atmosfera, suas camadas e sua influência no tempo e no clima.

Explorar os biomas e formações vegetais existentes no planeta, compreendendo suas características e distribuição geográfica.

Estudar as águas subterrâneas e as principais bacias hidrográficas, compreendendo sua importância e gestão.

Metodologia:

Aulas expositivas: Apresentação dos conteúdos teóricos por meio de exposições dialogadas, utilizando recursos visuais como slides, vídeos e imagens para auxiliar na compreensão dos temas.

Atividades práticas: Realização de atividades práticas, como análise de mapas, interpretação de imagens de satélite e experimentos relacionados aos temas abordados.

Discussões em grupo: Debates e discussões em grupo sobre questões controversas ou aspectos específicos dos temas estudados, promovendo a reflexão crítica e a troca de experiências entre os alunos.

Trabalhos individuais e em grupo: Elaboração de trabalhos individuais ou em grupo, como pesquisas, seminários e apresentações, para aprofundar o conhecimento sobre temas específicos e desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação.

Visitas técnicas: Realização de visitas técnicas a locais relacionados aos temas estudados, como museus, centros de pesquisa geológica, parques naturais e estações meteorológicas, para proporcionar uma experiência prática e enriquecedora aos alunos.

Cronograma:

Semana 1-2: Formação e Evolução da Terra

Apresentação dos processos de formação e evolução da Terra.

Discussão sobre os principais eventos geológicos, como a formação dos continentes, as eras geológicas e os movimentos tectônicos.

Atividade prática: Análise de mapas geológicos.

Semana 3-4: Estrutura Interna da Terra e Relevo

Estudo da estrutura interna da Terra, suas camadas e características.

Análise dos agentes internos e externos responsáveis pela formação do relevo.

Visita técnica: Observação do relevo local e identificação de suas características.

Semana 5-6: Formação dos Solos e Atmosfera

Exploração dos processos de formação dos solos, incluindo intemperismo e pedogênese.

Estudo da atmosfera terrestre, suas camadas, composição e influência no clima.

Atividade prática: Experimentos relacionados à formação dos solos e à atmosfera.

Semana 7-8: Biomas e Formações Vegetais

Análise dos principais biomas e formações vegetais do planeta, incluindo florestas, savanas, desertos e tundras.

Discussão sobre os fatores que influenciam a distribuição dos biomas.

Trabalho em grupo: Pesquisa e apresentação sobre um bioma específico.

Semana 9-10: Águas Subterrâneas e Bacias Hidrográficas

Estudo das águas subterrâneas, aquíferos e sua importância para o abastecimento de água.

Análise das principais bacias hidrográficas do mundo e sua importância para a vida humana e os ecossistemas.

Debate sobre a gestão sustentável dos recursos hídricos.

Avaliação final: Prova escrita abordando os conteúdos estudados durante o bimestre.

Avaliação:

Participação nas aulas e atividades práticas.

Trabalhos individuais e em grupo.

Prova escrita no final do bimestre, abrangendo os conteúdos estudados.

Recursos:

Quadro branco ou quadro digital.

Projetor multimídia para apresentação de slides e vídeos.

Material didático complementar, como livros, mapas e modelos tridimensionais.

Computadores e acesso à internet para pesquisa e elaboração de trabalhos.

Equipamentos para atividades práticas, como microscópios e materiais para experimentos.

Este planejamento visa proporcionar uma experiência de aprendizagem completa e abrangente sobre os diversos aspectos do planeta Terra, desde sua formação até os elementos que o compõem e suas interações. O uso de metodologias variadas e a integração de atividades práticas e teóricas visam estimular o interesse dos alunos e promover uma compreensão mais profunda e significativa dos conteúdos abordados.

Planejamento 1: "Explorando as Maravilhas da Terra"

Justificativa:

Este planejamento visa proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente dos aspectos geográficos fundamentais do planeta Terra, promovendo o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a formação integral dos estudantes.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender os processos geológicos que moldaram a Terra.

Identificar e analisar os diferentes componentes do relevo terrestre.

Desenvolver habilidades de interpretação de mapas geográficos.

Compreender a dinâmica climática e suas influências no meio ambiente.

Reconhecer a importância da preservação dos recursos naturais.

Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação sobre questões geográficas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Formação e evolução da Terra.

Relevo continental e submarino.

Atmosfera: tempo e clima.

Recursos naturais e preservação ambiental.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas com uso de recursos visuais.

Atividades práticas de interpretação de mapas geográficos.

Debates e discussões em grupo sobre questões ambientais.

Realização de pesquisas e apresentações sobre temas específicos.

Visitas técnicas a locais de relevância geográfica.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação e envolvimento nas atividades em sala de aula.

Realização de trabalhos individuais e em grupo.

Apresentação de seminários sobre temas específicos.

Provas escritas abordando os conteúdos estudados.

Avaliação da capacidade argumentativa e de síntese dos alunos.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreender os processos geográficos e suas relações com a sociedade e o meio ambiente.

Interpretar e analisar informações geográficas de diferentes naturezas.

Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação sobre questões socioambientais.

Reconhecer a importância da preservação ambiental para a sustentabilidade do planeta.

Metodologia:

Aulas expositivas dialogadas.

Atividades práticas e experimentais.

Trabalhos individuais e em grupo.

Debates e discussões.

Visitas técnicas.

Referências Bibliográficas:

Livro didático: "Geografia Geral e do Brasil" - Igor Moreira.

Documentários e vídeos educativos sobre os temas abordados.

Artigos científicos e reportagens sobre questões ambientais atuais.

Atlas Geográficos para consulta de mapas e informações.

Cronograma:

Semana 1-2: Formação e evolução da Terra.

Semana 3-4: Relevo continental e submarino.

Semana 5-6: Atmosfera: tempo e clima.

Semana 7-8: Recursos naturais e preservação ambiental.

Semana 9-10: Avaliação final e apresentação de trabalhos.

Planejamento 2: "Conhecendo o Planeta Terra: Um Olhar Geográfico"

Justificativa:

Este planejamento tem como objetivo proporcionar aos alunos uma compreensão ampla e integrada dos elementos que compõem o planeta Terra, desenvolvendo competências e habilidades essenciais para a formação crítica e cidadã dos estudantes.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender os processos geológicos e climáticos que moldam o planeta.

Identificar e analisar as características dos diferentes biomas e formações vegetais.

Reconhecer a importância das águas subterrâneas e das bacias hidrográficas para a vida no planeta.

Desenvolver habilidades de interpretação de mapas e análise espacial.

Refletir sobre a relação entre sociedade, natureza e desenvolvimento sustentável.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Estrutura interna da Terra e formação dos solos.

Atmosfera: tempo e clima.

Biomas e formações vegetais.

Águas subterrâneas e bacias hidrográficas.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas com uso de recursos audiovisuais.

Trabalhos práticos de interpretação de mapas e análise de dados geográficos.

Debates e discussões sobre questões socioambientais.

Realização de pesquisas e apresentações de trabalhos.

Visitas técnicas a locais de interesse geográfico e ambiental.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação e engajamento nas atividades em sala de aula.

Realização de atividades práticas e trabalhos escritos.

Apresentação de seminários e debates.

Provas escritas e/ou avaliações orais.

Avaliação da capacidade de argumentação e síntese dos alunos.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreender e interpretar fenômenos naturais e processos socioambientais.

Analisar criticamente as relações entre sociedade, natureza e desenvolvimento sustentável.

Utilizar conhecimentos geográficos para compreender e intervir no mundo.

Reconhecer a importância da preservação ambiental para a qualidade de vida e a sustentabilidade do planeta.

Metodologia:

Aulas expositivas dialogadas.

Atividades práticas e experimentais.

Trabalhos individuais e em grupo.

Debates e discussões.

Visitas técnicas.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Livro didático: "Geografia: Espaço e Vivência" - Sonia Maria Vanzella Castellar e outros.

Documentários e vídeos educativos sobre os temas abordados.

Artigos científicos e reportagens sobre questões ambientais atuais.

Atlas Geográficos para consulta de mapas e informações.

Cronograma:

Semana 1-2: Estrutura interna da Terra e formação dos solos.

Semana 3-4: Atmosfera: tempo e clima.

Semana 5-6: Biomas e formações vegetais.

Semana 7-8: Águas subterrâneas e bacias hidrográficas.

Semana 9-10: Avaliação final e apresentação de trabalhos.

IV Bimestre:

Planejamento da Disciplina de Geografia - IV Bimestre

Tema Principal: Pesquisa Geográfica e Metodologias de Investigação Científica

Objetivos Gerais:

Compreender a importância da pesquisa geográfica na construção do conhecimento sobre o espaço.

Aplicar metodologias de investigação científica em estudos geográficos.

Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e síntese de dados geográficos.

Semana 1: Introdução à Pesquisa Geográfica

Apresentação do tema e dos objetivos da disciplina.

Discussão sobre a importância da pesquisa geográfica na compreensão do espaço.

Conceituação de pesquisa geográfica e suas áreas de atuação.

Semana 2: Metodologias de Investigação Científica em Geografia

Exploração das principais metodologias de pesquisa utilizadas na geografia.

Análise comparativa de abordagens quantitativas e qualitativas na pesquisa geográfica.

Discussão sobre técnicas de coleta de dados: observação, entrevistas, questionários, etc.

Semana 3: Elaboração de Projetos de Pesquisa

Orientação sobre como elaborar um projeto de pesquisa em geografia.

Exemplos de projetos de pesquisa geográfica.

Atividade prática: os alunos começarão a desenvolver seus próprios projetos de pesquisa.

Semana 4: Coleta e Análise de Dados Geográficos

Discussão sobre a importância da coleta de dados precisa e confiável.

Demonstração de técnicas de coleta de dados geográficos: GPS, SIG, sensoriamento remoto, etc.

Atividade prática: coleta de dados em campo ou utilizando ferramentas digitais.

Semana 5: Análise e Interpretação de Dados

Abordagem sobre técnicas de análise de dados geográficos.

Utilização de softwares específicos para análise geográfica.

Discussão sobre como interpretar os resultados da pesquisa.

Semana 6: Apresentação dos Projetos de Pesquisa

Preparação para apresentações dos projetos de pesquisa.

Os alunos apresentam seus projetos, destacando objetivos, metodologia, resultados preliminares e conclusões.

Feedback dos colegas e do professor.

Semana 7: Reflexão Final e Avaliação

Discussão sobre as experiências vivenciadas durante a disciplina.

Reflexão sobre a importância da pesquisa geográfica no contexto atual.

Avaliação do desempenho dos alunos, considerando a participação nas atividades e a qualidade dos projetos apresentados.

Atividades Extra:

Visitas a instituições de pesquisa geográfica ou áreas de estudo relevantes.

Realização de palestras com profissionais da área de pesquisa geográfica.

Leitura e discussão de artigos científicos relacionados à pesquisa geográfica.

Avaliação:

Participação nas discussões em sala de aula.

Elaboração e apresentação do projeto de pesquisa.

Qualidade da coleta e análise de dados geográficos.

Apresentação final do projeto de pesquisa.

Recursos:

Livros-texto e materiais de referência sobre pesquisa geográfica.

Acesso a softwares de análise geográfica.

Equipamentos de coleta de dados (GPS, câmeras, etc.).

Recursos digitais para apresentações.

Este planejamento oferece uma estrutura abrangente para explorar os fundamentos da pesquisa geográfica e suas metodologias de investigação científica, incentivando a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de habilidades práticas essenciais para futuros estudos e carreiras na área.

Planejamento 1: Explorando os Biomas Brasileiros

Justificativa:

Este planejamento visa proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente dos biomas brasileiros, destacando sua importância ecológica, sua diversidade e os desafios enfrentados para sua preservação. Através de abordagens multidisciplinares, os alunos serão incentivados a refletir sobre a relação entre os biomas e as atividades humanas, desenvolvendo assim uma consciência crítica em relação à conservação ambiental.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender a importância dos biomas brasileiros para a biodiversidade e para a vida humana.

Identificar os principais biomas brasileiros, suas características e ecossistemas associados.

Analisar os impactos das atividades humanas sobre os biomas e as estratégias de preservação e conservação.

Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e comunicação oral e escrita.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Introdução aos Biomas Brasileiros: conceitos e características gerais.

Mata Atlântica: biodiversidade, desmatamento e iniciativas de conservação.

Amazônia: importância ecológica, desmatamento e políticas de preservação.

Cerrado: biodiversidade, desafios ambientais e iniciativas de proteção.

Caatinga: adaptações da fauna e flora, desertificação e conservação.

Pantanal: biodiversidade aquática, impactos ambientais e medidas de proteção.

Pampa: peculiaridades e ameaças à sua preservação.

Mata de Araucárias: características, desmatamento e ações de recuperação.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas, utilizando recursos audiovisuais para apresentação dos conteúdos.

Atividades práticas de campo para observação direta dos biomas, quando possível.

Pesquisas individuais e em grupo sobre temas específicos relacionados aos biomas.

Debates e discussões em sala de aula sobre questões ambientais e estratégias de preservação.

Elaboração de seminários e apresentações sobre os biomas estudados.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação nas aulas e nos debates.

Avaliação das pesquisas realizadas pelos alunos.

Apresentação dos seminários sobre os biomas.

Elaboração de relatórios individuais ou em grupo sobre as atividades práticas de campo.

Avaliação da compreensão dos conceitos e da capacidade de análise crítica demonstrada pelos alunos.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreensão da diversidade ambiental brasileira (EF08GE06).

Análise dos impactos das atividades humanas sobre os biomas (EF08GE09).

Desenvolvimento de habilidades de pesquisa e comunicação (EF08GE10).

Reconhecimento da importância da conservação ambiental (EF08GE13).

Metodologia:

Abordagem interdisciplinar, integrando conhecimentos de geografia, biologia, história e outras áreas.

Aprendizagem baseada em problemas, incentivando os alunos a buscar soluções para desafios ambientais.

Uso de tecnologias digitais e recursos audiovisuais para enriquecer as aulas e promover a interatividade.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Duração: 2 meses (8 semanas).

Referências Bibliográficas:

Brasil. Ministério do Meio Ambiente. Biomas do Brasil. Disponível em: https://www.mma.gov.br/biomas.

Oliveira, V. de; Paiva, C. G. Geografia, Espaço e Cultura. São Paulo: Moderna, 2018.

Guerra, A. J. T.; Marçal, M. S. S. Construindo o Espaço Brasileiro. São Paulo: Moderna, 2016.

Cronograma:

Semanas 1-2: Introdução aos Biomas Brasileiros.

Semanas 3-4: Estudo da Mata Atlântica e Amazônia.

Semanas 5-6: Análise do Cerrado e Caatinga.

Semanas 7-8: Abordagem do Pantanal, Pampa e Mata de Araucárias.

Planejamento 2: Geografia e Cidadania: Entendendo as Desigualdades Socioespaciais

Justificativa:

Este planejamento tem como objetivo promover uma reflexão crítica sobre as desigualdades socioespaciais presentes no Brasil e no mundo, buscando compreender suas origens, impactos e possíveis soluções. Através de estudos de caso e análises comparativas, os alunos serão incentivados a pensar sobre questões como pobreza, acesso a serviços públicos, distribuição de renda e conflitos territoriais.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender as principais formas de desigualdade socioespacial e suas manifestações.

Analisar as causas e consequências das desigualdades socioespaciais.

Refletir sobre o papel da cidadania na promoção da justiça social e territorial.

Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e proposição de soluções.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Desigualdades Sociais: conceitos e dimensões.

Urbanização e Exclusão Social: segregação urbana, favelização e falta de acesso a serviços básicos.

Desigualdades Regionais: disparidades econômicas, sociais e territoriais no Brasil.

Conflitos Territoriais: disputas por terra, recursos naturais e territórios indígenas.

Globalização e Desigualdades: impactos socioespaciais da globalização econômica.

Movimentos Sociais e Lutas por Direitos: ações coletivas em busca de justiça social e territorial.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos audiovisuais e materiais didáticos.

Estudos de caso e análises comparativas de diferentes realidades socioespaciais.

Debates e discussões em sala de aula, estimulando a participação dos alunos.

Trabalhos em grupo e pesquisas sobre temas relacionados às desigualdades socioespaciais.

Visitas a locais impactados pelas desigualdades, quando possível.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação nas atividades em sala de aula e nos debates.

Avaliação das pesquisas realizadas pelos alunos.

Elaboração de ensaios, artigos ou apresentações sobre temas específicos.

Realização de debates simulados, onde os alunos defenderão diferentes pontos de vista.

Avaliação da capacidade de análise crítica e proposição de soluções para as desigualdades socioespaciais.

Competências e Habilidades da BNCC:

Reconhecimento das desigualdades sociais e espaciais (EF08GE02).

Compreensão das relações entre espaço geográfico e sociedade (EF08GE04).

Desenvolvimento do senso crítico e da consciência cidadã (EF08GE12).

Promoção da empatia e do respeito à diversidade (EF08GE15).

Metodologia:

Abordagem crítica, estimulando os alunos a questionar as estruturas sociais e territoriais estabelecidas.

Utilização de casos concretos e situações-problema para contextualizar os conteúdos.

Fomento ao diálogo e ao debate, incentivando a troca de ideias e o respeito às diferentes perspectivas.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Duração: 2 meses (8 semanas).

Referências Bibliográficas:

Milton Santos. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. São Paulo: Record, 2000.

Sposito, M. E. B. (Org.). Desigualdades Sociais Contemporâneas. São Paulo: Contexto, 2018.

Ianni, O. A Sociedade Global. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1992.

Cronograma:

Semanas 1-2: Introdução às Desigualdades Socioespaciais.

Semanas 3-4: Estudo das Desigualdades Urbanas.

Semanas 5-6: Análise das Desigualdades Regionais no Brasil.

Semanas 7-8: Reflexão sobre Conflitos Territoriais e Globalização.

                                                            2 Ano                                                           

I Bimestre:

Planejamento para a disciplina de Geografia – I bimestre: A formação da diversidade cultural dos povos e nações

Objetivo Geral: Compreender a formação da diversidade cultural dos povos e nações nos continentes da África, América, Ásia, Europa e Oceania, explorando suas características distintas, influências históricas e geográficas.

Semana 1-2: África

Introdução à diversidade cultural africana

Exploração das principais características culturais de diferentes regiões da África, como línguas, costumes, tradições e religiões

Análise das influências históricas na formação da diversidade cultural africana, incluindo o impacto da colonização e do comércio de escravos

Estudo de casos de grupos étnicos e suas contribuições para a diversidade cultural africana

Semana 3-4: América

Exame da diversidade cultural dos povos indígenas das Américas

Discussão sobre as influências culturais europeias, africanas e asiáticas na América Latina

Exploração das tradições e culturas dos povos nativos das Américas do Norte, Central e do Sul

Estudo de casos de movimentos de resistência cultural e preservação das tradições indígenas nas Américas

Semana 5-6: Ásia

Análise da diversidade cultural dos países asiáticos, destacando suas línguas, religiões e costumes

Exploração das influências históricas na formação da diversidade cultural asiática, incluindo o comércio de especiarias, as rotas comerciais e as migrações

Estudo de casos de grupos étnicos e religiosos significativos na Ásia e suas contribuições para a diversidade cultural regional

Semana 7-8: Europa

Investigação da diversidade cultural europeia, considerando a multiplicidade de línguas, etnias, tradições e religiões

Discussão sobre as influências culturais greco-romanas, cristãs e islâmicas na Europa

Exploração das migrações e diásporas que moldaram a diversidade cultural europeia ao longo da história

Estudo de casos de países europeus que abrigam minorias étnicas e culturais significativas e suas contribuições para a diversidade cultural europeia

Semana 9-10: Oceania

Exame da diversidade cultural dos povos da Oceania, incluindo os povos indígenas da Austrália e das ilhas do Pacífico

Discussão sobre as influências culturais europeias e asiáticas na Oceania

Exploração das tradições, línguas e crenças dos povos indígenas da Oceania

Estudo de casos de questões contemporâneas enfrentadas pelos povos indígenas da Oceania, como a preservação cultural e a soberania territorial

Avaliação:

Participação em discussões em sala de aula

Apresentações individuais ou em grupo sobre aspectos específicos da diversidade cultural de cada continente

Trabalhos escritos sobre temas relacionados à formação da diversidade cultural dos povos e nações

Recursos:

Livros didáticos

Artigos acadêmicos

Documentários e filmes

Mapas e atlas geográficos

Internet e recursos online de instituições de pesquisa

Observações:

As atividades devem ser adaptadas para atender às necessidades e interesses dos alunos, levando em consideração sua diversidade cultural e experiências pessoais.

A interdisciplinaridade pode ser incentivada, com a integração de temas relacionados à história, sociologia, antropologia e outras disciplinas afins.

O uso de metodologias ativas, como debates, estudos de caso e projetos de pesquisa, pode promover uma aprendizagem mais significativa e engajada.

Planejamento 1: "Caminhos da Diversidade Cultural: Explorando as Raízes dos Povos e Nações"

Justificativa:

Este planejamento visa explorar a formação da diversidade cultural dos povos e nações, proporcionando aos alunos uma compreensão mais profunda das influências históricas, geográficas e sociais que moldaram as identidades culturais ao redor do mundo. Ao entender esses processos, os alunos serão capazes de valorizar e respeitar a diversidade cultural, além de desenvolver habilidades de análise crítica e reflexão sobre as relações entre culturas.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender as características distintas das culturas dos povos e nações em diferentes continentes.

Analisar as influências históricas, geográficas e sociais na formação da diversidade cultural.

Desenvolver o respeito e a valorização pela diversidade cultural.

Desenvolver habilidades de análise crítica e reflexão sobre as relações entre culturas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

África: influências históricas, línguas, religiões e tradições culturais.

América: povos indígenas, influências culturais europeias, africanas e asiáticas.

Ásia: diversidade étnica, religiosa e cultural, influências históricas.

Europa: diversidade linguística, religiosa e étnica, influências culturais greco-romanas, cristãs e islâmicas.

Oceania: culturas indígenas, influências culturais europeias e asiáticas.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas, utilizando recursos visuais como mapas, imagens e vídeos.

Discussões em grupo para análise de casos e problematização de questões relacionadas à diversidade cultural.

Atividades práticas, como pesquisa em grupo e produção de apresentações sobre diferentes aspectos da diversidade cultural.

Leitura e análise de textos e documentos históricos.

Visitas virtuais a museus e exposições online relacionadas à diversidade cultural.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação em discussões em sala de aula.

Apresentações individuais ou em grupo sobre temas relacionados à diversidade cultural.

Trabalhos escritos que envolvam análise crítica de textos e documentos.

Avaliação formativa por meio de feedbacks durante as atividades.

Avaliação somativa por meio de provas escritas e trabalhos individuais ou em grupo.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreender a diversidade cultural como um valor fundamental para a convivência democrática.

Analisar as relações entre culturas, identidades e territorialidades.

Reconhecer a importância da diversidade cultural para a construção de identidades individuais e coletivas.

Metodologia:

Abordagem construtivista, privilegiando a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento e no desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que cada eixo temático demandará aproximadamente duas semanas de estudo.

Referências bibliográficas: Livros didáticos de Geografia, História e Antropologia; Artigos acadêmicos sobre diversidade cultural; Documentários e filmes sobre culturas dos diferentes continentes.

Cronograma:

Semanas 1-2: África

Semanas 3-4: América

Semanas 5-6: Ásia

Semanas 7-8: Europa

Semanas 9-10: Oceania

Planejamento 2: "Tramas Culturais Globais: Tecendo Conexões entre Povos e Nações"

Justificativa:

Este planejamento tem como objetivo explorar as interações culturais entre diferentes povos e nações ao longo da história, destacando as trocas, influências e conflitos que contribuíram para a formação da diversidade cultural global. Pretende-se também promover uma reflexão sobre a importância do respeito mútuo e da valorização da diversidade cultural na construção de sociedades mais justas e inclusivas.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender as dinâmicas de interação cultural entre povos e nações.

Analisar as consequências das trocas culturais para a formação da diversidade cultural global.

Desenvolver atitudes de respeito e valorização da diversidade cultural.

Desenvolver habilidades de análise crítica e reflexão sobre as relações entre culturas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Trocas culturais ao longo da história: rotas comerciais, migrações e diásporas.

Influências culturais na arte, música, culinária e vestuário.

Conflitos culturais: colonização, dominação cultural e resistência.

Globalização e homogeneização cultural versus preservação da diversidade.

Papel da educação e da mídia na promoção da diversidade cultural.

Procedimentos Metodológicos:

Análise de textos e documentos históricos sobre as trocas culturais.

Debates e discussões em grupo sobre temas controversos relacionados à diversidade cultural.

Análise de obras de arte, músicas e filmes que expressem diferentes culturas.

Visitas virtuais a exposições e museus online.

Trabalhos práticos de pesquisa e produção textual sobre casos de resistência cultural.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação ativa em debates e discussões em sala de aula.

Produção de textos reflexivos sobre temas relacionados à diversidade cultural.

Avaliação do desempenho em atividades práticas, como pesquisas e apresentações.

Avaliação somativa por meio de provas escritas e trabalhos individuais ou em grupo.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreender as interações entre culturas e identidades no contexto global.

Analisar as consequências das trocas culturais para a formação das identidades individuais e coletivas.

Reconhecer a diversidade cultural como um valor fundamental para a convivência democrática e a construção de sociedades inclusivas.

Metodologia:

Abordagem crítica e reflexiva, privilegiando o diálogo e a construção coletiva do conhecimento, com ênfase no desenvolvimento do pensamento crítico e da empatia.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que cada eixo temático demandará aproximadamente duas semanas de estudo.

Referências bibliográficas: Livros de história mundial, antropologia cultural e globalização; Artigos acadêmicos sobre trocas culturais e diversidade cultural; Documentários e filmes sobre globalização e diversidade cultural.

Cronograma:

Semanas 1-2: Trocas culturais ao longo da história

Semanas 3-4: Influências culturais na arte, música, culinária e vestuário

Semanas 5-6: Conflitos culturais e resistência

Semanas 7-8: Globalização e diversidade cultural

Semanas 9-10: Papel da educação e da mídia na promoção da diversidade cultural

II Bimestre

Tema:

Estrutura da População Brasileira e Mundial

Objetivos:

Compreender os principais indicadores demográficos que caracterizam a estrutura da população brasileira e mundial.

Analisar as pirâmides etárias como ferramenta para compreender a distribuição por idade e sexo da população em diferentes países.

Explorar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) como um indicador abrangente do desenvolvimento social e econômico.

Discutir as desigualdades sociais e econômicas presentes na estrutura da população brasileira e mundial.

Semana 1: Indicadores Demográficos

Aula expositiva sobre os principais indicadores demográficos, como taxa de natalidade, mortalidade, crescimento populacional, migração, entre outros.

Atividade prática: análise e interpretação de dados demográficos do Brasil e de outros países.

Semana 2: Pirâmide Etária

Introdução à pirâmide etária e sua importância na análise da estrutura populacional.

Comparação entre pirâmides etárias de diferentes países e regiões do mundo.

Discussão em grupo: fatores que influenciam a forma da pirâmide etária e suas implicações sociais e econômicas.

Semana 3: Desenvolvimento Humano

Explicação do Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e seus componentes: expectativa de vida, educação e renda.

Análise comparativa do IDH entre países e regiões.

Debate em sala de aula: como o desenvolvimento humano afeta a estrutura da população e vice-versa.

Semana 4: Desigualdade Social

Abordagem das desigualdades sociais e econômicas presentes na estrutura da população, tanto no Brasil quanto globalmente.

Estudo de casos de desigualdade de gênero, renda, acesso à saúde e educação.

Trabalho em grupo: propostas de políticas públicas para reduzir as desigualdades sociais e promover uma distribuição mais equitativa da população.

Avaliação:

Participação em sala de aula e nas atividades práticas.

Trabalhos individuais ou em grupo sobre temas específicos abordados durante o bimestre.

Prova escrita, abrangendo os conteúdos estudados e a capacidade de análise e interpretação de dados demográficos e sociais.

Recursos:

Livros didáticos e materiais complementares.

Dados demográficos e socioeconômicos atualizados.

Recursos audiovisuais, como vídeos e documentários sobre os temas abordados.

Este planejamento visa proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente da estrutura da população brasileira e mundial, abordando não apenas os aspectos demográficos, mas também as questões sociais e de desenvolvimento humano. Além disso, busca promover reflexões críticas sobre as desigualdades presentes nas sociedades contemporâneas e possíveis formas de enfrentá-las.

Planejamento 1: "Explorando as Dinâmicas Urbanas"

Justificativa:

Este planejamento visa proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada das dinâmicas urbanas, considerando sua importância crescente na sociedade contemporânea. O estudo das cidades é fundamental para compreender os desafios e oportunidades relacionados ao crescimento populacional, organização do espaço, desigualdades sociais, entre outros aspectos.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender os processos de urbanização e suas implicações socioespaciais.

Analisar as diferentes formas de organização e estrutura das cidades.

Identificar as principais problemáticas urbanas e possíveis soluções.

Desenvolver habilidades de análise crítica e proposição de alternativas para questões urbanas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Processos de Urbanização.

Tipologias e Estrutura Urbana.

Problemas Urbanos e Desigualdades Sociais.

Planejamento Urbano e Sustentabilidade.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas.

Leitura e análise de textos e documentos sobre urbanização.

Debates em grupo sobre problemáticas urbanas.

Visitas técnicas a diferentes tipos de espaços urbanos.

Trabalhos individuais ou em grupo sobre casos de sucesso em planejamento urbano.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação em debates e discussões em sala de aula.

Elaboração de resenhas críticas sobre textos selecionados.

Apresentação de trabalhos sobre planejamento urbano e suas aplicações práticas.

Avaliação escrita sobre os conteúdos abordados durante o bimestre.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreensão e interpretação crítica da realidade urbana.

Análise e proposição de soluções para problemas urbanos.

Argumentação e expressão oral e escrita.

Metodologia:

A metodologia adotada será centrada no aluno, buscando estimular sua participação ativa na construção do conhecimento. Serão utilizadas diferentes estratégias, como aulas expositivas, debates, trabalhos práticos e visitas técnicas, para garantir uma abordagem multidisciplinar e contextualizada das dinâmicas urbanas.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que serão necessárias cerca de 6 aulas para cada eixo temático, totalizando 24 aulas no bimestre.

Referências Bibliográficas:

"A Produção do Espaço Urbano" - Milton Santos.

"O Direito à Cidade" - Henri Lefebvre.

"A Urbanização Brasileira" - Maria Adélia Aparecida de Souza.

"Cidades Sustentáveis" - Jaime Lerner.

Cronograma:

Semana 1-2: Processos de Urbanização.

Semana 3-4: Tipologias e Estrutura Urbana.

Semana 5-6: Problemas Urbanos e Desigualdades Sociais.

Semana 7-8: Planejamento Urbano e Sustentabilidade.

Planejamento 2: "Explorando as Paisagens Culturais"

Justificativa:

Este planejamento tem como objetivo proporcionar aos alunos uma compreensão ampla das paisagens culturais, considerando a diversidade étnica, cultural e geográfica presente no Brasil e no mundo. O estudo das paisagens culturais é essencial para compreender a construção da identidade dos povos e as relações entre sociedade e espaço.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Reconhecer a diversidade cultural presente nas diferentes paisagens do mundo.

Compreender as relações entre sociedade, cultura e espaço geográfico.

Analisar as transformações das paisagens culturais ao longo do tempo.

Desenvolver habilidades de interpretação e análise crítica das paisagens culturais.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Conceito e Tipos de Paisagens Culturais.

Diversidade Cultural e Etnográfica.

Patrimônio Cultural e Memória Coletiva.

Turismo Cultural e Sustentabilidade.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas com recursos audiovisuais.

Análise de imagens e vídeos das diferentes paisagens culturais.

Debates em grupo sobre a preservação do patrimônio cultural.

Visitas a locais de interesse cultural na região.

Produção de projetos sobre turismo cultural sustentável.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação nas discussões em sala de aula.

Elaboração de ensaios sobre temas específicos relacionados às paisagens culturais.

Apresentação de projetos de turismo cultural sustentável.

Avaliação escrita sobre os conteúdos abordados durante o bimestre.

Competências e Habilidades da BNCC:

Reconhecimento da diversidade cultural.

Valorização do patrimônio cultural.

Compreensão das relações entre cultura e sociedade.

Metodologia:

Será adotada uma abordagem interdisciplinar, com ênfase na contextualização e na vivência prática dos conteúdos. As aulas serão dinâmicas e participativas, utilizando recursos audiovisuais, debates e visitas técnicas para promover uma aprendizagem significativa das paisagens culturais.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que serão necessárias cerca de 6 aulas para cada eixo temático, totalizando 24 aulas no bimestre.

Referências Bibliográficas:

"Cultura e Modernidade" - Marshall Berman.

"Paisagem e Memória" - Simon Schama.

"Patrimônio Cultural e Turismo" - Nelson Grabowski.

Cronograma:

Semana 1-2: Conceito e Tipos de Paisagens Culturais.

Semana 3-4: Diversidade Cultural e Etnográfica.

Semana 5-6: Patrimônio Cultural e Memória Coletiva.

Semana 7-8: Turismo Cultural e Sustentabilidade.

III Bimestre

Tema:

Transformações do Espaço e da População: IDH e Movimentos Migratórios, Urbanização: Histórico, Características e Relações; Planejamento e Desigualdade Socioespacial.

Objetivos Gerais:

Compreender as transformações do espaço geográfico causadas pelo desenvolvimento humano, enfocando o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) como indicador.

Analisar os movimentos migratórios, suas causas e consequências na dinâmica populacional e espacial.

Investigar o processo de urbanização, sua evolução histórica, características e as relações entre cidade e campo.

Explorar o planejamento urbano e suas implicações na desigualdade socioespacial.

Semana 1: Introdução aos Conceitos Fundamentais

Apresentação dos conceitos de espaço geográfico, transformações, população, IDH, migrações, urbanização, planejamento urbano e desigualdade socioespacial.

Discussão sobre a importância desses temas na compreensão da dinâmica socioeconômica global.

Semana 2: Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)

Definição e histórico do IDH.

Análise dos critérios de cálculo do IDH e suas limitações.

Comparação do IDH entre diferentes países e regiões.

Debate sobre as políticas públicas voltadas para a melhoria do IDH.

Semana 3: Movimentos Migratórios

Tipos de migração: interna, internacional, rural-urbana, urbana-urbana.

Causas e consequências dos movimentos migratórios.

Estudo de casos de migrações históricas e contemporâneas.

Reflexão sobre a relação entre migração e desenvolvimento econômico.

Semana 4: Urbanização: Histórico e Características

Origens e evolução do processo de urbanização.

Características das cidades contemporâneas: concentração populacional, infraestrutura, serviços.

Análise das transformações urbanas e seus impactos no meio ambiente e na qualidade de vida.

Semana 5: Relações entre Cidade e Campo

Estudo das relações econômicas, sociais e culturais entre áreas urbanas e rurais.

Discussão sobre a dependência do campo em relação à cidade e vice-versa.

Análise dos desafios da urbanização para as áreas rurais, como o êxodo rural e a concentração fundiária.

Semana 6: Planejamento Urbano e Desigualdade Socioespacial

Conceito e objetivos do planejamento urbano.

Análise das políticas urbanas e sua eficácia na redução das desigualdades socioespaciais.

Estudo de casos de cidades com políticas urbanas bem-sucedidas e fracassadas.

Debate sobre a importância da participação da sociedade civil no planejamento urbano.

Semana 7: Revisão e Avaliação

Revisão dos principais conceitos e temas abordados durante o bimestre.

Realização de atividades de revisão e fixação do conteúdo.

Aplicação de avaliação formativa para verificar o aprendizado dos alunos.

Semana 8: Projeto Interdisciplinar

Elaboração de um projeto interdisciplinar envolvendo os temas estudados no bimestre.

Divisão de grupos de trabalho para pesquisa e apresentação dos projetos.

Apresentação dos projetos para a turma e discussão sobre as soluções propostas.

Avaliação:

Participação em sala de aula e nas atividades propostas.

Realização de exercícios individuais e em grupo.

Elaboração do projeto interdisciplinar.

Avaliação escrita abordando os temas estudados.

Recursos:

Livros didáticos e apostilas.

Vídeos documentários e aulas online.

Mapas e imagens.

Computadores e acesso à internet para pesquisa.

Este planejamento proporcionará aos alunos uma compreensão aprofundada das transformações do espaço e da população, dos processos de urbanização e das desigualdades socioespaciais, capacitando-os para análises críticas e reflexivas sobre questões geográficas contemporâneas.

Planejamento 1: "Geografia em Movimento: Compreendendo as Dinâmicas Urbanas e Migratórias"

Justificativa:

Este planejamento busca proporcionar aos alunos uma compreensão profunda das dinâmicas urbanas e migratórias, temas fundamentais para entender a organização socioespacial contemporânea. Considerando a importância desses temas na formação cidadã dos estudantes, o planejamento visa promover uma abordagem interdisciplinar, estimulando a reflexão crítica e o desenvolvimento de habilidades analíticas e argumentativas.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender as transformações do espaço geográfico provocadas pelos processos de urbanização e migração.

Analisar os impactos socioeconômicos e ambientais das dinâmicas urbanas e migratórias.

Desenvolver habilidades de interpretação de dados e mapas relacionados à distribuição populacional e urbana.

Estimular o pensamento crítico e a capacidade de argumentação sobre questões geográficas contemporâneas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Processos de Urbanização: conceitos, histórico e características.

Movimentos Migratórios: tipos, causas e consequências.

Relações entre Campo e Cidade: aspectos socioeconômicos e culturais.

Desigualdades Socioespaciais: análise das disparidades urbanas e rurais.

Planejamento Urbano: políticas e desafios.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas para introdução dos temas.

Atividades práticas como análise de mapas, gráficos e textos.

Estudos de casos e debates sobre questões geográficas atuais.

Trabalhos em grupo para pesquisa e apresentação de seminários.

Saídas de campo para observação in loco das dinâmicas urbanas e migratórias.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Avaliação diagnóstica para identificar conhecimentos prévios dos alunos.

Avaliação formativa por meio de participação em discussões e atividades em sala de aula.

Avaliação somativa por meio de provas escritas, trabalhos individuais e em grupo.

Observação das habilidades de argumentação e análise crítica durante os debates e apresentações.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreender as dinâmicas socioespaciais e suas implicações na organização territorial (Competência 3).

Interpretar e analisar informações geográficas para compreender os processos de transformação do espaço (Habilidade 6).

Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação sobre questões geográficas contemporâneas (Competência 6).

Utilizar diferentes linguagens e tecnologias para comunicar ideias e resultados de pesquisas geográficas (Habilidade 10).

Metodologia:

Abordagem interdisciplinar, privilegiando a integração entre os conhecimentos geográficos, históricos, sociais e ambientais. Utilização de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em problemas e projetos de pesquisa, para estimular a autonomia dos alunos e o trabalho colaborativo.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que serão necessárias cerca de 8 a 10 aulas para desenvolver os conteúdos propostos, distribuídas ao longo de um bimestre.

Referências Bibliográficas:

Santos, M. (1993). Metamorfoses do Espaço Habitado. São Paulo: Hucitec.

Abramo, P. W. (2000). Migrações internas no Brasil contemporâneo. Campinas: Editora da UNICAMP.

Oliveira, A. U. (2008). Cidade e Urbanização. São Paulo: Contexto.

Cronograma:

Semana 1-2: Processos de Urbanização.

Semana 3-4: Movimentos Migratórios.

Semana 5-6: Relações entre Campo e Cidade.

Semana 7-8: Desigualdades Socioespaciais e Planejamento Urbano.

Planejamento 2: "Geografia em Perspectiva: Análise das Transformações do Espaço e da População"

Justificativa:

Este planejamento visa promover uma compreensão aprofundada das transformações do espaço geográfico e da dinâmica populacional, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes dos desafios socioambientais contemporâneos.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Analisar as transformações do espaço geográfico provocadas pela ação humana.

Compreender os indicadores de desenvolvimento humano e suas implicações para a qualidade de vida.

Identificar as causas e consequências dos movimentos migratórios.

Refletir sobre a importância do planejamento urbano na redução das desigualdades socioespaciais.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Transformações do Espaço Geográfico: conceitos e exemplos.

Índice de Desenvolvimento Humano (IDH): critérios e análise comparativa.

Movimentos Migratórios: causas, consequências e políticas migratórias.

Urbanização e Desigualdades Socioespaciais: planejamento urbano e desafios.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas para introdução dos conceitos fundamentais.

Atividades práticas de interpretação de mapas, gráficos e textos.

Debates e discussões em grupo sobre temas controversos.

Trabalhos individuais e em grupo para pesquisa e apresentação de seminários.

Análise de casos práticos e estudos de campo para contextualização dos conteúdos.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Avaliação diagnóstica para verificar conhecimentos prévios dos alunos.

Avaliação formativa por meio de participação em atividades e discussões em sala de aula.

Avaliação somativa por meio de provas escritas, trabalhos individuais e em grupo.

Observação das habilidades de argumentação e análise crítica durante os debates e apresentações.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreender as dinâmicas socioespaciais e suas implicações na organização territorial (Competência 3).

Interpretar e analisar informações geográficas para compreender os processos de transformação do espaço (Habilidade 6).

Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de argumentação sobre questões geográficas contemporâneas (Competência 6).

Utilizar diferentes linguagens e tecnologias para comunicar ideias e resultados de pesquisas geográficas (Habilidade 10).

Metodologia: Abordagem participativa, privilegiando a interação entre os alunos e o professor, e o uso de recursos didáticos diversificados, como textos, vídeos, mapas e atividades práticas. Estímulo ao protagonismo dos alunos por meio de projetos de pesquisa e debates.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que serão necessárias cerca de 8 a 10 aulas para desenvolver os conteúdos propostos, distribuídas ao longo de um bimestre.

Referências Bibliográficas:

Hall, T. (2006). Urban Geography. London: Routledge.

IBGE. (2019). Síntese de Indicadores Sociais.

Cardoso, F. H. (1977). Urbanização Brasileira. Rio de Janeiro: Zahar.

Cronograma:

Semana 1-2: Transformações do Espaço Geográfico.

Semana 3-4: Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).

Semana 5-6: Movimentos Migratórios.

Semana 7-8: Urbanização e Desigualdades Socioespaciais.

IV Bimestre

Tema:

Desenvolvimento do capitalismo e suas fases. O Pós Guerra Fria. A Nova Ordem Mundial.

Objetivos:

Compreender o processo histórico de desenvolvimento do capitalismo e suas diferentes fases.

Analisar as transformações geopolíticas e econômicas ocorridas no mundo pós-Guerra Fria.

Identificar e discutir os principais aspectos da Nova Ordem Mundial e seu impacto na geopolítica global.

Semana 1-2: Desenvolvimento do Capitalismo

Aula 1: Introdução ao capitalismo: conceitos básicos e origens históricas.

Aula 2: Fases do capitalismo: mercantilismo, capitalismo industrial, capitalismo financeiro e globalização.

Atividade: Elaboração de um quadro comparativo das diferentes fases do capitalismo, destacando suas características principais e suas implicações socioeconômicas.

Semana 3-4: O Pós Guerra Fria

Aula 3: Contexto histórico da Guerra Fria e sua queda.

Aula 4: Principais transformações geopolíticas e econômicas após o fim da Guerra Fria.

Atividade: Debate em sala de aula sobre as consequências da queda do bloco soviético e o surgimento de novos atores geopolíticos.

Semana 5-6: A Nova Ordem Mundial

Aula 5: Conceito e características da Nova Ordem Mundial.

Aula 6: Análise dos principais pilares da Nova Ordem Mundial: globalização, hegemonia dos EUA, organizações internacionais.

Atividade: Pesquisa em grupo sobre o papel das organizações internacionais na Nova Ordem Mundial e apresentação dos resultados para a turma.

Semana 7-8: Perspectivas e Conclusões

Aula 7: Discussão sobre os desafios e perspectivas da Nova Ordem Mundial.

Aula 8: Revisão do conteúdo e preparação para a avaliação.

Atividade: Simulação de uma conferência internacional, onde os alunos representarão diferentes países e discutirão questões pertinentes à Nova Ordem Mundial.

Avaliação:

Prova escrita abordando os temas estudados durante o bimestre.

Participação nas atividades em sala de aula, debates e apresentações.

Trabalho em grupo sobre a Nova Ordem Mundial.

Recursos:

Livros didáticos.

Textos complementares.

Vídeos e documentários.

Acesso à internet para pesquisa.

Anotações adicionais:

Incentivar a participação ativa dos alunos nas discussões em sala de aula.

Promover a reflexão crítica sobre os temas abordados, estimulando os alunos a formarem suas próprias opiniões.

Proporcionar um ambiente de aprendizado interdisciplinar, relacionando os conceitos de Geografia com outras disciplinas, como História, Economia e Política Internacional.

Planejamento 1: Navegando pelas Correntes: Geopolítica e Sociedade Global

Justificativa:

Este planejamento visa proporcionar aos alunos uma compreensão mais profunda das relações geopolíticas e sociais que moldam o mundo contemporâneo. Por meio do estudo das correntes do capitalismo, da era pós-Guerra Fria e da emergência da Nova Ordem Mundial, os alunos serão capazes de analisar criticamente os desafios e oportunidades apresentados pela globalização.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender as diferentes fases do capitalismo e suas implicações socioeconômicas.

Analisar as transformações geopolíticas e econômicas ocorridas após o fim da Guerra Fria.

Identificar e discutir os principais aspectos da Nova Ordem Mundial.

Desenvolver habilidades de análise crítica, argumentação e síntese de informações.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Desenvolvimento do Capitalismo: mercantilismo, capitalismo industrial, capitalismo financeiro, globalização.

Pós-Guerra Fria: queda do bloco soviético, unipolaridade, emergência de novos atores geopolíticos.

Nova Ordem Mundial: globalização, hegemonia dos EUA, organizações internacionais.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas.

Leitura e análise de textos, artigos e documentos.

Debate e discussão em grupo sobre os temas abordados.

Atividades práticas como elaboração de quadros comparativos, mapas conceituais e simulações.

Uso de recursos audiovisuais para ilustrar conceitos e eventos históricos.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Avaliação diagnóstica para identificar o conhecimento prévio dos alunos sobre os temas.

Participação nas atividades em sala de aula.

Provas escritas abordando os conteúdos estudados.

Trabalho em grupo sobre a Nova Ordem Mundial, com apresentação para a turma.

Observação do desenvolvimento das competências e habilidades previstas na BNCC.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreender o contexto histórico, geográfico, político e cultural.

Analisar e interpretar diferentes fontes de informação.

Argumentar com base em fatos e evidências.

Trabalhar de forma colaborativa e cooperativa.

Desenvolver autonomia intelectual e pensamento crítico.

Metodologia: Abordagem construtivista, com ênfase na aprendizagem significativa e na interação entre os alunos e o conhecimento. Utilização de estratégias diversificadas que estimulem a participação ativa e o desenvolvimento das competências previstas.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estimativa de 8 semanas para a execução do planejamento.

Referências Bibliográficas:

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. São Paulo: Record, 2000.

HARVEY, David. O enigma do capital: e as crises do capitalismo. São Paulo: Boitempo, 2011.

FUKUYAMA, Francis. O fim da história e o último homem. Rio de Janeiro: Rocco, 1992.

Cronograma:

Semanas 1-2: Desenvolvimento do Capitalismo.

Semanas 3-4: Pós-Guerra Fria.

Semanas 5-6: Nova Ordem Mundial.

Semanas 7-8: Avaliação e Conclusões.

Planejamento 2: Rumos da Geopolítica: Transformações Globais e Desafios Contemporâneos

Justificativa:

Este planejamento é fundamentado na necessidade de compreender as mudanças geopolíticas e sociais que caracterizam o mundo contemporâneo. Ao explorar o desenvolvimento do capitalismo, a era pós-Guerra Fria e os desdobramentos da Nova Ordem Mundial, os alunos serão capazes de analisar criticamente os fenômenos globais e suas implicações para a sociedade.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender as diferentes fases do capitalismo e suas repercussões na ordem global.

Analisar os principais eventos e processos que marcaram o período pós-Guerra Fria.

Identificar os elementos-chave da Nova Ordem Mundial e suas implicações geopolíticas.

Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e comunicação oral e escrita.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Evolução do Capitalismo: mercantilismo, capitalismo industrial, capitalismo financeiro, globalização.

Pós-Guerra Fria: queda do bloco soviético, multipolaridade, emergência de potências regionais.

Nova Ordem Mundial: globalização, poder das corporações, desafios socioambientais.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas utilizando recursos audiovisuais.

Leitura e análise de textos acadêmicos, artigos de opinião e reportagens.

Realização de debates e seminários sobre temas controversos.

Elaboração de trabalhos individuais e em grupo com enfoque na pesquisa e argumentação.

Utilização de jogos e simulações para contextualizar os conceitos abordados.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Avaliação diagnóstica para identificar o conhecimento prévio dos alunos.

Participação ativa nas discussões em sala de aula.

Apresentação oral dos trabalhos realizados pelos alunos.

Provas escritas abrangendo os conteúdos estudados.

Observação do desenvolvimento das competências previstas na BNCC.

Competências e Habilidades da BNCC:

Analisar criticamente informações e argumentos.

Expressar-se oralmente e por escrito com clareza e coesão.

Trabalhar em equipe de forma colaborativa e respeitosa.

Utilizar fontes diversas para investigação e pesquisa.

Compreender as dinâmicas sociais, políticas e econômicas globais.

Metodologia:

Abordagem construtivista, incentivando a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. Promoção de atividades que estimulem a reflexão, o debate e a pesquisa, visando desenvolver o pensamento crítico e a autonomia intelectual dos estudantes.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estimativa de 9 semanas para a execução do planejamento.

Referências Bibliográficas:

ARRIGHI, Giovanni. O longo século XX: dinheiro, poder e as origens do nosso tempo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996.

KISSINGER, Henry. Ordem Mundial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2014.

WALLERSTEIN, Immanuel. Compreender o mundo: uma introdução à análise dos sistemas mundiais. Porto Alegre: Sulina, 2001.

Cronograma:

Semanas 1-3: Desenvolvimento do Capitalismo.

Semanas 4-6: Pós-Guerra Fria.

Semanas 7-9: Nova Ordem Mundial.

Semana 10: Avaliação e Conclusões.

                                                          3 Ano                                                             

I Bimestre

Objetivo Geral:

O objetivo principal deste bimestre é proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente sobre o papel das indústrias na sociedade, sua evolução histórica, tipos, regionalização e as dinâmicas da economia global. Além disso, busca-se explorar os impactos da desindustrialização, as relações entre indústria, sociedade e consumo, bem como entender as características da economia global, suas fontes de energia, a globalização e as economias locais frente ao mundo do trabalho na era global.

Semana 1-2: Introdução às Indústrias

Histórico das indústrias: Revolução Industrial e seus impactos socioeconômicos.

Tipos de indústrias: extrativismo, agroindústria, indústria de transformação, indústria de base, indústria de ponta.

Regionalização das indústrias: concentração industrial, polarização industrial, deslocamento industrial.

Semana 3-4: Desindustrialização e suas Implicações

Desindustrialização: conceito e causas.

Impactos da desindustrialização: desemprego estrutural, reestruturação produtiva, precarização do trabalho.

Relações da desindustrialização com a sociedade: mudanças no espaço urbano, êxodo rural, migrações.

Semana 5-6: Indústria, Sociedade e Consumo

Relações entre indústria e sociedade: papel das indústrias na vida cotidiana, urbanização, padrões de consumo.

Sustentabilidade na indústria: desafios ambientais, responsabilidade social corporativa, consumo consciente.

Semana 7-8: Características da Economia Global

Histórico da economia global: do colonialismo à globalização contemporânea.

Fontes de energia: petróleo, gás natural, energia nuclear, energias renováveis.

Globalização econômica: fluxos de capital, comércio internacional, multinacionais.

Semana 9-10: Economias Locais e Mundo do Trabalho na Era Global

Economias locais: conceito e características.

Mundo do trabalho na era global: terceirização, trabalho informal, flexibilização das relações trabalhistas.

Desafios e oportunidades para as economias locais frente à economia globalizada.

Avaliação:

Participação em discussões em sala de aula.

Trabalhos individuais ou em grupo sobre temas específicos abordados durante o bimestre.

Prova escrita avaliando o conhecimento teórico adquirido ao longo das aulas.

Apresentação de seminários sobre assuntos relacionados à economia global e às indústrias.

Recursos Necessários:

Livros didáticos e materiais complementares sobre geografia econômica, indústrias e economia global.

Acesso a recursos audiovisuais para apresentação de documentários, vídeos educativos e material de apoio.

Possibilidade de visitas técnicas a indústrias locais ou palestras com profissionais da área para enriquecer a compreensão dos alunos sobre o tema.

Observações:

O planejamento está sujeito a ajustes conforme o ritmo de aprendizado da turma e necessidades específicas dos alunos.

É fundamental promover uma abordagem interdisciplinar, integrando conceitos de economia, sociologia e história para uma compreensão mais ampla dos temas propostos.

Estimular a reflexão crítica dos alunos sobre as relações entre indústria, sociedade, consumo e as dinâmicas da economia global é essencial para o desenvolvimento de cidadãos conscientes e engajados com os desafios contemporâneos.

Planejamento 1: "Indústrias em Transformação: Desafios e Oportunidades na Era Global"

Justificativa:

Este planejamento visa abordar as transformações nas indústrias frente aos desafios da globalização e da desindustrialização, bem como explorar as relações entre indústria, sociedade e consumo. Pretende-se desenvolver competências relacionadas à compreensão crítica do papel das indústrias na economia global, à análise dos impactos sociais e ambientais da atividade industrial, e à reflexão sobre alternativas sustentáveis de produção e consumo.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender o papel das indústrias na economia global e sua evolução histórica.

Analisar os impactos da desindustrialização na sociedade e no meio ambiente.

Refletir sobre as relações entre indústria, sociedade e consumo, considerando aspectos socioeconômicos e ambientais.

Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e comunicação oral e escrita.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

História das indústrias: Revolução Industrial e seus desdobramentos.

Tipos de indústrias e regionalização.

Desindustrialização: causas e consequências.

Indústria, sociedade e consumo: impactos socioeconômicos e ambientais.

Alternativas sustentáveis na produção e consumo industriais.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas com recursos visuais (vídeos, imagens, gráficos).

Discussões em grupo para análise de casos e problematização de questões relacionadas aos conteúdos.

Atividades práticas, como análise de textos, elaboração de seminários e produção de textos reflexivos.

Visitas técnicas a indústrias locais e debates com profissionais da área.

Uso de tecnologias digitais para pesquisa e apresentações.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação e engajamento nas atividades em sala de aula.

Apresentação de seminários sobre temas específicos relacionados aos conteúdos.

Elaboração de relatórios de visitas técnicas e análise crítica dos impactos das indústrias no meio ambiente e na sociedade.

Avaliação escrita individual sobre os principais conceitos e debates abordados durante o bimestre.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreensão da importância das indústrias na economia global.

Análise crítica dos impactos sociais e ambientais das atividades industriais.

Desenvolvimento de habilidades de comunicação e argumentação.

Utilização de tecnologias digitais para pesquisa e apresentações.

Metodologia:

A metodologia adotada será centrada no protagonismo do aluno, promovendo atividades que estimulem a reflexão crítica e a autonomia intelectual. Serão utilizados recursos diversificados, como aulas expositivas dialogadas, debates, atividades práticas e tecnologias digitais, visando atender às diferentes formas de aprendizagem dos estudantes.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estimativa de 20 horas-aula para o desenvolvimento do planejamento.

Referências Bibliográficas:

"Indústria e Desenvolvimento", de Ignacy Sachs.

"A Era da Sustentabilidade", de Ignacy Sachs.

"Geografia da Indústria", de Antonio Carlos Robert Moraes.

Cronograma:

Semana 1-2: História das indústrias e tipos de indústrias.

Semana 3-4: Desindustrialização e impactos sociais e ambientais.

Semana 5-6: Relações entre indústria, sociedade e consumo.

Semana 7-8: Alternativas sustentáveis na produção e consumo industriais.

Semana 9-10: Atividades práticas e avaliação final.

Planejamento 2:"Economia Global e Mundo do Trabalho: Desafios e Perspectivas"

Justificativa:

Este planejamento busca abordar as características da economia global, suas fontes de energia e a influência da globalização nos diferentes aspectos da vida humana, com foco especial nas economias locais e no mundo do trabalho na era global. Pretende-se desenvolver competências relacionadas à compreensão das dinâmicas econômicas contemporâneas, à análise das relações entre trabalho, produção e consumo, e à reflexão sobre as possibilidades de inserção dos indivíduos no mercado de trabalho globalizado.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender as características e o funcionamento da economia global.

Analisar as diferentes fontes de energia e seus impactos socioambientais.

Refletir sobre as relações entre economia global e economias locais, especialmente no que diz respeito ao mundo do trabalho.

Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e elaboração de propostas para enfrentar os desafios do mundo do trabalho na era global.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Características da economia global: fluxos de capital, comércio internacional, multinacionais.

Fontes de energia: petróleo, gás natural, energia nuclear, energias renováveis.

Globalização econômica e seus impactos socioeconômicos.

Economias locais: desafios e oportunidades na era global.

Mundo do trabalho: terceirização, informalidade, flexibilização das relações trabalhistas.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas com uso de recursos audiovisuais.

Debates em grupo para análise de casos e discussão de temas controversos.

Atividades práticas, como simulações de negociações comerciais e estudos de caso.

Visitas a empresas locais e palestras com profissionais da área.

Utilização de tecnologias digitais para pesquisa e apresentações.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação e colaboração nas atividades em sala de aula.

Elaboração de relatórios de análise sobre temas específicos abordados durante o bimestre.

Apresentação de seminários sobre desafios e perspectivas do mundo do trabalho na era global.

Avaliação escrita individual sobre os conteúdos teóricos e a análise crítica das dinâmicas econômicas globais.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreensão das dinâmicas econômicas globais e locais.

Análise crítica das relações entre trabalho, produção e consumo.

Desenvolvimento de habilidades de pesquisa, comunicação e resolução de problemas.

Utilização de tecnologias digitais para obtenção e análise de informações.

Metodologia:

A metodologia adotada será centrada na problematização e na interdisciplinaridade, buscando conectar os conteúdos da disciplina de Geografia com outras áreas do conhecimento, como Economia e Sociologia. Serão utilizadas estratégias diversificadas, como aulas expositivas, debates, atividades práticas e visitas técnicas, visando promover uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estimativa de 20 horas-aula para o desenvolvimento do planejamento.

Referências Bibliográficas:

"Economia Globalizada", de Milton Santos.

"Economia e Sociedade", de Karl Polanyi.

"Geografia Econômica", de Pedro Geiger.

Cronograma:

Semana 1-2: Características da economia global e fontes de energia.

Semana 3-4: Globalização econômica e impactos socioeconômicos.

Semana 5-6: Economias locais: desafios e oportunidades.

Semana 7-8: Mundo do trabalho na era global: terceirização, informalidade.

Semana 9-10: Atividades práticas e avaliação final.

II Bimestre

Tema:

Avanços Tecnológicos, Economia Mundial e sua Interação com a Sociedade

Objetivos:

Compreender a influência dos avanços tecnológicos na economia global e nos blocos econômicos.

Analisar o papel dos blocos econômicos na globalização e na interconexão entre os países.

Investigar como as tecnologias impactam diferentes aspectos da sociedade, incluindo serviços, transportes e comunicações.

Estimular a reflexão crítica sobre os efeitos positivos e negativos desses avanços na sociedade contemporânea.

Semana 1: Introdução aos Avanços Tecnológicos e Economia Mundial

Aula 1: Discussão sobre o conceito de avanços tecnológicos e sua relação com a economia mundial.

Aula 2: Blocos econômicos: definição, tipos e sua importância na economia global.

Atividade: Pesquisa sobre os principais blocos econômicos e apresentação em sala.

Semana 2: Globalização e Integração Econômica

Aula 1: Globalização: conceito e principais características.

Aula 2: Impacto da globalização nos blocos econômicos e nas relações internacionais.

Atividade: Debate sobre os aspectos positivos e negativos da globalização.

Semana 3: Tecnologia e Sociedade: Serviços

Aula 1: Como os avanços tecnológicos impactam os serviços na economia global.

Aula 2: Estudo de caso: Uberização da economia e suas implicações sociais e econômicas.

Atividade: Elaboração de um projeto de serviço inovador utilizando tecnologias emergentes.

Semana 4: Tecnologia e Sociedade: Transportes

Aula 1: Evolução dos meios de transporte e seu impacto na economia e na sociedade.

Aula 2: Transporte inteligente e sustentável: perspectivas e desafios.

Atividade: Discussão em grupo sobre soluções de transporte sustentável para uma cidade fictícia.

Semana 5: Tecnologia e Sociedade: Comunicações

Aula 1: Revolução digital e sua influência nas comunicações globais.

Aula 2: Mídias sociais e sua importância na disseminação de informações e na formação de opinião.

Atividade: Análise crítica de notícias veiculadas em diferentes plataformas digitais.

Semana 6: Avaliação e Fechamento

Revisão dos principais conceitos abordados durante o bimestre.

Aplicação de avaliação escrita ou projeto final sobre os temas estudados.

Discussão sobre as perspectivas futuras dos avanços tecnológicos e sua relação com a economia mundial e a sociedade.

Atividades Extracurriculares (opcionais):

Visita técnica a empresas que utilizam tecnologia de ponta em seus processos produtivos.

Palestras com especialistas em economia, tecnologia e globalização.

Leitura de artigos acadêmicos e notícias recentes sobre os temas abordados em sala de aula.

Avaliação:

Participação em sala de aula.

Atividades individuais e em grupo.

Avaliação escrita.

Projeto final.

Capacidade de análise crítica e argumentação.

Este planejamento visa proporcionar uma abordagem abrangente e crítica dos temas propostos, promovendo o desenvolvimento de habilidades de pesquisa, análise e reflexão sobre a interação entre avanços tecnológicos, economia mundial e sociedade.

Planejamento 1: "Construindo Consciência Ambiental: Geografia e Sustentabilidade"

Justificativa:

Este planejamento visa abordar a importância da consciência ambiental e da sustentabilidade no contexto da Geografia, buscando desenvolver nos alunos uma compreensão crítica sobre as questões ambientais globais e locais, bem como estimular a reflexão sobre suas próprias práticas e impactos no meio ambiente.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender as inter-relações entre sociedade, economia e meio ambiente.

Identificar os principais problemas ambientais globais e locais.

Desenvolver habilidades de análise crítica e reflexão sobre práticas sustentáveis.

Promover ações individuais e coletivas voltadas para a preservação do meio ambiente.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Introdução à sustentabilidade e aos problemas ambientais.

Impactos da atividade humana no meio ambiente: desmatamento, poluição, mudanças climáticas.

Soluções e práticas sustentáveis: energias renováveis, reciclagem, consumo consciente.

Geopolítica ambiental: acordos internacionais, gestão de recursos naturais.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas com apresentação de vídeos, imagens e dados.

Debates e discussões em grupo sobre casos práticos e dilemas ambientais.

Atividades práticas de campo, como visitas a áreas preservadas e aterros sanitários.

Realização de projetos de pesquisa sobre temas relacionados à sustentabilidade.

Utilização de recursos digitais e jogos educativos para abordar questões ambientais de forma lúdica.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Avaliação formativa através da participação em debates e atividades em sala.

Elaboração de relatórios e apresentações sobre os projetos de pesquisa.

Trabalhos individuais e em grupo sobre temas específicos relacionados à sustentabilidade.

Observação do engajamento dos alunos em atividades práticas de campo.

Avaliação do desenvolvimento de atitudes e comportamentos sustentáveis no cotidiano dos alunos.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreender a relação entre natureza e sociedade.

Analisar criticamente problemas socioambientais.

Propor soluções para questões ambientais.

Desenvolver habilidades de pesquisa e argumentação.

Metodologia:

Abordagem construtivista, centrada no aluno, estimulando sua participação ativa na construção do conhecimento e no desenvolvimento de atitudes sustentáveis.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estimativa de 2 meses para o desenvolvimento do planejamento.

Referências Bibliográficas:

"Geografia: Conhecimento e Ação" - José William Vesentini.

"Geografia Crítica: Capital, Espaço e Natureza" - Milton Santos.

"Sustentabilidade: o que é - o que não é" - Leonardo Boff.

"Gaia: Um Novo Olhar sobre a Vida na Terra" - James Lovelock.

Cronograma:

Semana 1-2: Introdução à sustentabilidade e aos problemas ambientais.

Semana 3-4: Impactos da atividade humana no meio ambiente.

Semana 5-6: Soluções e práticas sustentáveis.

Semana 7-8: Geopolítica ambiental e conclusão do projeto.

Planejamento 2: "Explorando as Fronteiras: Geografia e Globalização"

Justificativa:

Este planejamento visa explorar os impactos da globalização na configuração do espaço geográfico, buscando desenvolver nos alunos uma compreensão crítica sobre as relações econômicas, políticas e culturais entre os países e regiões do mundo.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender os processos e as consequências da globalização.

Analisar as relações de poder e desigualdades entre os países.

Identificar os principais blocos econômicos e suas características.

Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de dados geográficos.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Conceitos e características da globalização.

Impactos da globalização na economia, política e cultura.

Blocos econômicos e integração regional.

Desafios e perspectivas da globalização no século XXI.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas com análise de textos, mapas e dados estatísticos.

Realização de debates e seminários sobre temas controversos relacionados à globalização.

Utilização de recursos audiovisuais para exemplificar aspectos da globalização na prática.

Trabalhos individuais e em grupo de pesquisa sobre casos de integração regional e desigualdades globais.

Simulação de negociações entre blocos econômicos em sala de aula.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Avaliação formativa através da participação em debates e seminários.

Elaboração de relatórios e apresentações sobre os trabalhos de pesquisa.

Avaliação do desempenho dos alunos em simulações de negociações entre blocos econômicos.

Provas escritas para avaliar o domínio dos conceitos e teorias relacionados à globalização.

Observação da capacidade dos alunos de analisar criticamente os fenômenos geográficos globais.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreender as relações entre espaço geográfico e sociedade.

Analisar criticamente questões geopolíticas e econômicas.

Desenvolver habilidades de pesquisa e argumentação.

Participar ativamente de debates e negociações.

Metodologia:

Abordagem crítico-dialética, promovendo o debate e a reflexão sobre as dinâmicas da globalização e suas implicações para o mundo contemporâneo.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estimativa de 2 meses para o desenvolvimento do planejamento.

Referências Bibliográficas:

"A Era da Globalização" - Anthony Giddens.

"A Globalização da Política: A economia política do imperialismo contemporâneo" - David Held.

"Os Blocos Econômicos" - Werner Baer e Beatriz Nogueira.

"Geografia Econômica Mundial" - Hugo Herédia.

Cronograma:

Semana 1-2: Introdução à globalização e seus conceitos básicos.

Semana 3-4: Impactos da globalização na economia, política e cultura.

Semana 5-6: Blocos econômicos e integração regional.

Semana 7-8: Desafios e perspectivas da globalização no século XXI.

III Bimestre 

Tema:

Atividades econômicas no campo e suas relações com a cidade

Objetivos:

Compreender as principais atividades econômicas realizadas no campo, como agricultura, pecuária e agronegócio.

Analisar a relação entre as atividades econômicas no campo e as áreas urbanas, considerando aspectos sociais, econômicos e ambientais.

Explorar a questão agrária, incluindo conflitos fundiários, reforma agrária e políticas públicas relacionadas.

Identificar e discutir as diferentes formas de interação e dependência entre as áreas urbanas e rurais.

Cronograma:

Semana 1:

Introdução ao tema: apresentação dos conceitos básicos de atividades econômicas no campo e suas relações com a cidade.

Discussão em sala de aula sobre a importância da agricultura, pecuária e agronegócio para a economia nacional e global.

Semana 2:

Aprofundamento sobre agricultura: tipos de cultivos, sistemas agrícolas, tecnologias empregadas e impactos ambientais.

Estudo de caso: análise de uma região agrícola específica, destacando suas características e desafios.

Semana 3:

Abordagem da pecuária: principais atividades, sistemas de criação, impactos socioambientais e econômicos.

Debate em sala de aula sobre a relação entre a expansão agrícola e o desmatamento, especialmente na Amazônia.

Semana 4:

Agronegócio: conceito, características, cadeias produtivas e sua influência na economia do país.

Leitura e discussão de textos que abordam as transformações recentes no setor agropecuário e suas consequências para o meio rural e urbano.

Semana 5:

Questão agrária: análise dos conflitos fundiários, concentração de terras, reforma agrária e políticas públicas voltadas para o campo.

Trabalho em grupo: pesquisa sobre um conflito agrário específico e apresentação dos resultados para a turma.

Semana 6:

Relações entre áreas urbanas e rurais: estudo das diferentes formas de interação, como migração, fluxos de capitais e serviços, e impactos nas duas esferas.

Atividade prática: visita a uma propriedade rural próxima à escola ou análise de dados sobre o perfil demográfico e econômico de uma região rural.

Semana 7:

Revisão dos principais conceitos e temas abordados ao longo do bimestre.

Preparação para a avaliação: resolução de exercícios e revisão dos conteúdos.

Semana 8:

Avaliação escrita: prova abordando os temas estudados no bimestre.

Feedback sobre o desempenho dos alunos e orientações para o próximo período.

Recursos:

Livros didáticos e materiais complementares sobre Geografia Agrária e Economia Rural.

Textos jornalísticos, artigos acadêmicos e relatórios de organizações internacionais sobre questões agrárias e desenvolvimento rural.

Mapas, gráficos e imagens para ilustrar conceitos e fenômenos geográficos.

Vídeos e documentários sobre atividades agrícolas e pecuárias, agronegócio e conflitos agrários.

Visitas de campo e palestras com especialistas na área.

Avaliação:

Participação em sala de aula: contribuição para discussões, realização de atividades e interesse pelo tema.

Trabalhos individuais e em grupo: qualidade da pesquisa, organização e apresentação dos resultados.

Provas escritas: compreensão dos conceitos e capacidade de aplicá-los em diferentes contextos.

Avaliação formativa: feedback contínuo ao longo do bimestre para auxiliar no processo de aprendizagem.

Este planejamento visa proporcionar aos alunos uma compreensão ampla e aprofundada sobre as atividades econômicas no campo e suas relações com a cidade, incentivando a reflexão crítica e o debate sobre questões socioambientais e políticas relacionadas ao meio rural e urbano.

Planejamento 1: "Caminhos para a Sustentabilidade: Integração Urbano-Rural"

Justificativa:

Este planejamento visa explorar as interações entre áreas urbanas e rurais, reconhecendo a importância de promover a sustentabilidade e equidade nessa relação. Considerando a crescente urbanização e os desafios enfrentados pelo meio rural, é essencial que os alunos compreendam os impactos das atividades econômicas no campo sobre as cidades e vice-versa, além de desenvolverem uma consciência crítica sobre questões ambientais, sociais e econômicas relacionadas.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender as diferentes atividades econômicas realizadas no campo e suas implicações para as áreas urbanas.

Analisar as relações entre áreas urbanas e rurais, identificando formas de integração e dependência.

Promover o pensamento crítico sobre questões socioambientais e econômicas, buscando soluções sustentáveis.

Desenvolver habilidades de pesquisa, análise de dados e comunicação para apresentar propostas de desenvolvimento integrado.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Agricultura, pecuária e agronegócio.

Questões agrárias: reforma agrária, conflitos fundiários.

Impactos socioambientais das atividades econômicas no campo.

Integração urbano-rural: migração, fluxos de capitais, serviços e recursos.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas para introdução dos conteúdos.

Atividades práticas, como análise de casos, estudos de campo e debates.

Trabalhos em grupo para pesquisa e apresentação de propostas de desenvolvimento sustentável.

Utilização de recursos audiovisuais, textos jornalísticos e acadêmicos para enriquecer os debates.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação em sala de aula, contribuição para discussões e debates.

Avaliação dos trabalhos em grupo, levando em consideração a qualidade da pesquisa e apresentação.

Provas escritas para verificar a compreensão dos conteúdos.

Avaliação formativa ao longo do processo, fornecendo feedback para o aprimoramento dos alunos.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreensão da importância das atividades econômicas no campo para o desenvolvimento sustentável (competência 5).

Análise crítica das relações entre áreas urbanas e rurais, considerando diferentes perspectivas (competência 6).

Elaboração de propostas para promover a integração e sustentabilidade nas áreas urbano-rurais (competência 9).

Metodologia:

A metodologia utilizada será participativa, buscando envolver os alunos ativamente no processo de aprendizagem, estimulando o pensamento crítico e a reflexão sobre os temas abordados.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que serão necessárias cerca de 8 semanas para a execução deste planejamento, com uma carga horária de 2 aulas semanais.

Referências Bibliográficas:

Brasil. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Ed. Record, 2000.

LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Ed. Vozes, 2006.

Cronograma:

Semana 1-2: Introdução aos temas e conceitos-chave.

Semana 3-4: Exploração das atividades econômicas no campo.

Semana 5-6: Análise das relações entre áreas urbanas e rurais.

Semana 7-8: Elaboração e apresentação das propostas de desenvolvimento sustentável.

Planejamento 2: "Desafios e Oportunidades no Mundo Rural"

Justificativa:

Este planejamento se justifica pela necessidade de compreender os desafios enfrentados pelo meio rural, como a questão agrária, e as oportunidades de desenvolvimento sustentável, explorando as relações entre áreas urbanas e rurais. Através desse enfoque, busca-se promover uma visão crítica e propositiva sobre as atividades econômicas no campo e sua influência nas cidades.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender os desafios socioeconômicos enfrentados pelo meio rural, incluindo questões agrárias e conflitos fundiários.

Analisar as oportunidades de desenvolvimento sustentável nas áreas rurais, considerando a integração com as cidades.

Desenvolver habilidades de pesquisa, análise de dados e elaboração de propostas para enfrentar os desafios do mundo rural.

Promover a consciência ambiental e a responsabilidade social dos alunos em relação aos problemas e potenciais do campo.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Questão agrária e reforma agrária.

Políticas públicas para o desenvolvimento rural.

Oportunidades de negócios e inovação no meio rural.

Desafios ambientais e sociais no campo.

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas para introdução dos temas, seguidas de debates e discussões em grupo.

Realização de estudos de caso e análise de dados sobre o mundo rural.

Trabalhos práticos, como visitas a propriedades rurais e elaboração de projetos de desenvolvimento sustentável.

Utilização de recursos audiovisuais e materiais didáticos para enriquecer as aulas.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação ativa dos alunos nas atividades em sala de aula, contribuindo para os debates e discussões.

Avaliação dos trabalhos individuais e em grupo, considerando a qualidade da pesquisa e apresentação.

Provas escritas para verificar a compreensão dos conteúdos.

Avaliação formativa ao longo do processo, com feedback para o aprimoramento contínuo dos alunos.

Competências e Habilidades da BNCC:

Compreensão das questões socioeconômicas e ambientais do meio rural (competência 4).

Análise crítica das políticas públicas e iniciativas de desenvolvimento rural (competência 8).

Elaboração de propostas para promover a sustentabilidade e equidade no campo (competência 9).

Metodologia:

A metodologia será centrada no aluno, estimulando sua participação ativa e promovendo a reflexão crítica sobre os temas abordados.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que serão necessárias cerca de 8 semanas para a execução deste planejamento, com uma carga horária de 2 aulas semanais.

Referências Bibliográficas:

Brasil. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

SACHS, Ignacy. Desenvolvimento: includente, sustentável, sustentado. Ed. Garamond, 2004.

LEITE, Sérgio et al. Políticas públicas: visão multidisciplinar. Ed. Atlas, 2017.

Cronograma:

Semana 1-2: Introdução aos desafios e oportunidades no mundo rural.

Semana 3-4: Análise da questão agrária e políticas públicas para o desenvolvimento rural.

Semana 5-6: Exploração das oportunidades de negócios e inovação no meio rural.

Semana 7-8: Elaboração e apresentação de projetos de desenvolvimento sustentável para o campo.

IV Bimestre 

Tema:

Tecnologias e Mundo do Trabalho, Urbano e Rural: IDH e Migração, Desemprego Estrutural e Conjuntural

Objetivos:

Compreender o papel das tecnologias na transformação do mundo do trabalho.

Analisar as disparidades entre áreas urbanas e rurais em relação ao Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e migração.

Explorar as causas e consequências do desemprego estrutural e conjuntural.

Estratégias de Ensino:

Aulas expositivas: Apresentação dos conceitos fundamentais sobre tecnologias e seu impacto no mercado de trabalho, análise comparativa entre áreas urbanas e rurais em relação ao IDH e migração, discussão sobre desemprego estrutural e conjuntural.

Estudos de caso: Análise de casos reais de regiões urbanas e rurais, destacando suas diferenças em termos de IDH, migração e padrões de emprego e desemprego.

Debates em grupo: Promover debates sobre as implicações sociais e econômicas das tecnologias no mundo do trabalho, as causas e possíveis soluções para o desemprego estrutural e conjuntural.

Atividades práticas: Realização de pesquisas de campo em áreas urbanas e rurais para avaliar as condições socioeconômicas e os padrões de emprego e desemprego.

Uso de recursos multimídia: Apresentação de vídeos, documentários e infográficos para enriquecer o entendimento dos alunos sobre os temas abordados.

Conteúdo Programático:

Tecnologias e Mundo do Trabalho:

Impacto das tecnologias na automação e na reconfiguração do mercado de trabalho.

Novas formas de emprego e as demandas por habilidades tecnológicas.

Desafios e oportunidades das tecnologias emergentes no contexto do trabalho.

Urbano e Rural: IDH e Migração:

Análise das disparidades entre áreas urbanas e rurais em termos de desenvolvimento humano.

Fatores que influenciam a migração do campo para a cidade e vice-versa.

Impacto da migração nas condições socioeconômicas das regiões de origem e destino.

Desemprego Estrutural e Conjuntural:

Diferenças entre desemprego estrutural e conjuntural.

Causas do desemprego estrutural, incluindo automação, mudanças tecnológicas e reestruturação econômica.

Impacto do desemprego conjuntural causado por crises econômicas e flutuações do mercado.

Avaliação:

Participação em sala de aula: Observação da participação ativa dos alunos nos debates e atividades em grupo.

Trabalhos individuais e em grupo: Avaliação dos trabalhos escritos e apresentações realizadas pelos alunos, incluindo análise de casos, pesquisas de campo e estudos de caso.

Provas escritas: Testes e avaliações escritas sobre o conteúdo programático, incluindo questões conceituais e de aplicação prática.

Cronograma:

Semana 1-2: Introdução aos conceitos de tecnologias e mundo do trabalho.

Semana 3-4: Análise comparativa entre áreas urbanas e rurais em relação ao IDH e migração.

Semana 5-6: Discussão sobre desemprego estrutural e conjuntural.

Semana 7: Revisão do conteúdo e preparação para avaliações.

Semana 8: Aplicação de avaliações e feedback aos alunos.

Este planejamento proporciona uma estrutura abrangente para abordar os tópicos específicos da disciplina de Geografia no IV bimestre, permitindo uma compreensão aprofundada das interações entre tecnologias, mundo do trabalho, áreas urbanas e rurais, bem como questões relacionadas ao desemprego estrutural e conjuntural.

Planejamento 1: "Construindo Conexões: Tecnologia, Trabalho e Desigualdade"

Justificativa:

Este plano de aula aborda questões contemporâneas cruciais relacionadas ao mundo do trabalho, explorando como as tecnologias afetam diferentes contextos urbanos e rurais, e como essas mudanças impactam o desemprego estrutural e conjuntural. Além disso, busca desenvolver competências socioemocionais e críticas dos alunos, estimulando a reflexão sobre desigualdades e promovendo o pensamento criativo para possíveis soluções.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Compreender o papel das tecnologias na transformação do mercado de trabalho.

Analisar as disparidades entre áreas urbanas e rurais em relação ao Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) e migração.

Identificar as causas e consequências do desemprego estrutural e conjuntural.

Desenvolver competências de análise crítica, argumentação e resolução de problemas.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Tecnologias e Mundo do Trabalho

Urbanização e Ruralização: Índice de Desenvolvimento Humano e Migração

Desemprego Estrutural e Conjuntural

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas para apresentação dos conceitos fundamentais.

Debates em grupo para análise e discussão de estudos de caso.

Atividades práticas, como pesquisas de campo e análise de dados.

Utilização de recursos multimídia para enriquecer a compreensão dos alunos.

Estudos de casos e análise de notícias recentes para contextualização.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Participação em debates e discussões em grupo.

Apresentação de trabalhos individuais ou em grupo, com análise crítica de casos práticos.

Realização de provas escritas para avaliar o domínio dos conceitos abordados.

Avaliação de projetos finais, onde os alunos deverão propor soluções para problemas relacionados ao desemprego.

Competências e Habilidades da BNCC:

Competência 1: Compreender o funcionamento do mundo contemporâneo.

Competência 2: Valorizar a diversidade cultural e social.

Competência 4: Exercitar a empatia, o diálogo, a resiliência e a cooperação.

Competência 6: Elaborar propostas de intervenção solidária na realidade.

Habilidades específicas relacionadas à análise crítica, interpretação de dados e comunicação oral e escrita.

Metodologia: A metodologia adotada é construtivista, onde os alunos são protagonistas ativos do seu próprio aprendizado. As aulas são estruturadas para promover a reflexão, o debate e a pesquisa, estimulando o pensamento crítico e a criatividade dos alunos.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que serão necessárias cerca de 8 semanas para a conclusão deste plano de aula.

Referências Bibliográficas:

"Mundo do Trabalho e as Novas Tecnologias", de Ricardo Antunes.

"A Nova Ordem Mundial do Trabalho", de Beverly J. Silver.

"Desigualdade: Origens, mudanças e desafios no Brasil", de Marta Arretche.

Cronograma:

Semanas 1-2: Introdução aos conceitos de tecnologias e mundo do trabalho.

Semanas 3-4: Análise comparativa entre áreas urbanas e rurais em relação ao IDH e migração.

Semanas 5-6: Discussão sobre desemprego estrutural e conjuntural.

Semana 7: Preparação para avaliações.

Semana 8: Aplicação de avaliações e apresentação de projetos finais.

Planejamento 2: "Geografia da Oportunidade: Desafios e Perspectivas no Mercado de Trabalho"

Justificativa:

Este plano de aula visa explorar as dinâmicas complexas entre tecnologia, mundo do trabalho e desigualdades socioeconômicas. A abordagem multidisciplinar permite uma compreensão mais abrangente dos fenômenos em estudo, capacitando os alunos a desenvolverem habilidades analíticas e críticas essenciais para lidar com questões contemporâneas.

Objetivos/Competências a serem desenvolvidas:

Analisar criticamente o impacto das tecnologias no mercado de trabalho.

Compreender as diferenças entre áreas urbanas e rurais em termos de desenvolvimento humano e migração.

Identificar fatores determinantes do desemprego estrutural e conjuntural.

Desenvolver habilidades de pesquisa, argumentação e proposição de soluções.

Conteúdos/Eixos Temáticos:

Transformações Tecnológicas e Mundo do Trabalho

Urbanização, Ruralização e Desenvolvimento Humano

Dinâmicas do Desemprego: Estrutural e Conjuntural

Procedimentos Metodológicos:

Aulas expositivas dialogadas para apresentação de conceitos-chave.

Discussões em grupos sobre estudos de caso e análise de dados.

Atividades práticas de pesquisa de campo e análise de indicadores socioeconômicos.

Utilização de recursos audiovisuais e tecnológicos para contextualização e enriquecimento das aulas.

Procedimentos Avaliativos/Estratégias de Avaliação:

Avaliação da participação em debates e discussões.

Análise de trabalhos individuais e em grupo, com foco na argumentação e na apresentação de soluções para problemas identificados.

Provas escritas para verificar a compreensão dos conteúdos.

Avaliação de projetos de pesquisa, considerando a relevância, a metodologia e os resultados obtidos.

Competências e Habilidades da BNCC:

Competência 3: Construir argumentação consistente.

Competência 5: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis.

Competência 7: Conhecer e cuidar do próprio corpo e bem-estar.

Habilidades específicas relacionadas à pesquisa, análise crítica e proposição de soluções para problemas sociais.

Metodologia: A metodologia adotada é centrada no aluno, com enfoque na construção coletiva do conhecimento. São utilizadas estratégias diversificadas que estimulam a participação ativa dos alunos, favorecendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais.

Estimativas e Referências Bibliográficas:

Estima-se que o plano de aula será concluído em aproximadamente 8 semanas.

Referências Bibliográficas:

"O Futuro do Trabalho", de Darrell M. West.

"Urbanização no Brasil Contemporâneo", de Eduardo Marandola Jr. e Gilda Collet Bruna.

"Desemprego no Brasil: Mitos e Verdades", de Fernando de Holanda Barbosa Filho.

Cronograma:

Semanas 1-2: Introdução aos conceitos de tecnologias e transformações no mercado de trabalho.

Semanas 3-4: Análise das disparidades entre áreas urbanas e rurais e seus impactos no desenvolvimento humano.

Semanas 5-6: Discussão sobre desemprego estrutural e conjuntural.

Semana 7: Elaboração de projetos de pesquisa.

Semana 8: Apresentação de projetos e avaliações finais.