Modos de Vida, Cuidado e Inventividade

�Modos de Vida, Cuidado e Inventividade:

Primeiros anos:

Plano De Ensino: Investigação Científica

1. Identificação:

• Disciplina: Investigação Científica
• Série: 1º ano do Ensino Médio
• Professor: [Insira seu nome]
• Carga horária: 20 aulas (50 minutos cada)

2. Ementa:

• A Ciência e o Método Científico:
  • Conceito de ciência;
  • Natureza da ciência e suas características;
  • O método científico e suas etapas;
  • Importância da investigação científica.
• Formulação de Perguntas e Hipóteses:
  • Como formular perguntas de pesquisa;
  • Elaboração de hipóteses e sua testabilidade.
• Levantamento de Dados e Experimentação:
  • Fontes de informação confiáveis;
  • Técnicas de coleta de dados;
  • Elaboração de experimentos e análise de resultados.
• Análise e Interpretação de Dados:
  • Ferramentas de análise de dados;
  • Interpretação de resultados e sua significância;
  • Comunicação de resultados em diferentes formatos.
• Ética na Pesquisa Científica:
  • Princípios éticos na pesquisa;
  • Responsabilidade social e científica;
  • Boas práticas na investigação.

3. Objetivos:

• Compreender a natureza da ciência e a importância da investigação científica.
• Desenvolver o método científico para formular perguntas, levantar dados e interpretar resultados.
• Aprender a utilizar diferentes ferramentas de pesquisa e análise de dados.
• Comunicar os resultados de pesquisa de forma clara e objetiva.
• Atuar com ética e responsabilidade social na investigação científica.

4. Conteúdo programático:

A Ciência e o Método Científico (4 aulas)

• Conceito de ciência;
• Natureza da ciência e suas características;
• O método científico e suas etapas;
• Importância da investigação científica.

Formulação de Perguntas e Hipóteses (4 aulas)

• Como formular perguntas de pesquisa;
• Elaboração de hipóteses e sua testabilidade.

Levantamento de Dados e Experimentação (4 aulas)

• Fontes de informação confiáveis;
• Técnicas de coleta de dados;
• Elaboração de experimentos e análise de resultados.

Análise e Interpretação de Dados (4 aulas)

• Ferramentas de análise de dados;
• Interpretação de resultados e sua significância;
• Comunicação de resultados em diferentes formatos.

Ética na Pesquisa Científica (4 aulas)

• Princípios éticos na pesquisa;
• Responsabilidade social e científica;
• Boas práticas na investigação.

5. Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas;
• Debates;
• Atividades práticas individuais e em grupo;
• Projetos de pesquisa;
• Visitas a centros de pesquisa;
• Palestras com especialistas;
• Aprendizagem baseada em problemas.

6. Recursos Didáticos:

• Quadro branco/lousa digital;
• Computador com projetor;
• Softwares educativos;
• Plataformas online de ensino;
• Materiais impressos;
• Recursos audiovisuais;
• Laboratório de ciências;
• Equipamentos de pesquisa.

7. Aulas:

Aula 1:

• Apresentação da disciplina:
  • Ementa;
  • Objetivos;
  • Metodologia;
  • Projeto integrador;
  • Regras de convivência.
• Dinâmica de integração:
  • Apresentação dos alunos;
  • Expectativas para a disciplina.

Aulas 2-3:

• A Ciência e o Método Científico:
  • Conceito de ciência;
  • Natureza da ciência e suas características;
  • O método científico e suas etapas;
  • Importância da investigação científica.

Aula 4:

• Debate: "O papel da ciência na sociedade".

Aulas 5-6:

• Formulação de Perguntas e Hipóteses:
  • Como formular perguntas de pesquisa;
  • Elaboração de hipóteses e sua testabilidade.

Aula 7:

• Oficina: "Transformando ideias em perguntas de pesquisa".

Aulas 8-9:

• Levantamento de Dados e Experimentação:
  • Fontes de informação confiáveis;
  • Técnicas de coleta de dados: pesquisa bibliográfica, questionários, entrevistas, observação participante, experimentos.
  • Elaboração de experimentos e análise de resultados.

Aula 10:

• Visita a um centro de pesquisa.

Aulas 11-12:

• Análise e Interpretação de Dados:
  • Ferramentas de análise de dados: estatística, gráficos, tabelas.
  • Interpretação de resultados e sua significância.
  • Comunicação de resultados em diferentes formatos: relatórios, artigos científicos, apresentações.

Aula 13:

• Palestra com um especialista em ética na pesquisa.

Aulas 14-15:

• Ética na Pesquisa Científica:
  • Princípios éticos na pesquisa: honestidade, integridade, imparcialidade, respeito aos participantes.
  • Responsabilidade social e científica.
  • Boas práticas na investigação: plágio, falsificação de dados, conflito de interesses.

Aula 16:

• Debate: "Dilemas éticos na pesquisa científica".

Aulas 17-18:

• Desenvolvimento do projeto integrador de pesquisa:
  • Elaboração do projeto de pesquisa: tema, pergunta de pesquisa, hipóteses, metodologia, cronograma.
  • Coleta e análise de dados.
  • Redação do relatório final.

Aula 19:

• Apresentação dos projetos de pesquisa para a turma.

Aula 20:

• Avaliação final:
  • Quiz sobre os conteúdos da disciplina;
  • Autoavaliação da participação e aprendizagem;
  • Avaliação dos projetos de pesquisa.

Observações:

• As aulas podem ser adaptadas de acordo com o ritmo da turma e os recursos disponíveis.
• É importante promover a participação ativa dos alunos nas atividades e debates.
• O uso de recursos audiovisuais e plataformas digitais pode tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes.

8. Avaliação:

• Participação em aula (20%):
  • Assiduidade;
  • Pontualidade;
  • Envolvimento nas atividades;
  • Cooperação com os colegas;
  • Cumprimento de prazos.

9. Competências e Habilidades da BNCC:

• Ciências da Natureza:
  • Investigar e explicar fenômenos naturais e sociais, com base em conhecimentos científicos;
  • Analisar e interpretar dados, utilizando recursos matemáticos e estatísticos;
  • Comunicar resultados de pesquisa de forma clara e objetiva.

10. Interdisciplinaridade:

• Língua Portuguesa: produção de textos, pesquisa e comunicação;
• Matemática: análise de dados, estatística;
• História: desenvolvimento da ciência e da tecnologia;
• Geografia: impactos da ciência no meio ambiente;
• Sociologia: impactos da ciência na sociedade;
• Filosofia: filosofia da ciência;
• Arte: representação da ciência na arte.

Observações:

• Este plano de ensino é apenas um guia e pode ser adaptado de acordo com as necessidades da turma e da escola.
• É importante que o professor busque se atualizar constantemente sobre as novas descobertas científicas e tecnológicas.
• O uso de diferentes metodologias e recursos didáticos é fundamental para tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes.
• A avaliação deve ser contínua e considerar diferentes aspectos da aprendizagem.

Plano De Ensino: Tecnologia E Inovação

1. Identificação:

• Disciplina: Tecnologia e Inovação
• Série: 1º ano do Ensino Médio
• Professor: [Insira seu nome]
• Carga horária: 20 aulas (50 minutos cada)

2. Ementa:

• A Sociedade em Rede: impactos da tecnologia na vida social, política e econômica.
• Cultura Digital: ética, informação e comunicação online.
• Pensamento Computacional: lógica de programação e resolução de problemas.
• Ferramentas Digitais: produtividade, criatividade e colaboração.
• Inovação Tecnológica: tendências e desafios para o futuro.

3. Objetivos:

• Compreender os impactos da tecnologia na sociedade contemporânea.
• Desenvolver uma postura crítica e ética no uso das ferramentas digitais.
• Aprender a utilizar a tecnologia para a resolução de problemas.
• Estimular a criatividade e a inovação através do uso de ferramentas digitais.
• Preparar os alunos para os desafios do futuro do trabalho.

4. Conteúdo programático:

Unidade 1: A Sociedade em Rede (4 aulas)

• A evolução da tecnologia e seus impactos na sociedade.
• A internet e a cultura digital.
• Redes sociais e comunicação online.
• Impactos sociais, políticos e econômicos da tecnologia.

Unidade 2: Cultura Digital (4 aulas)

• Conceitos e desafios da cultura digital.
• Cidadania digital e responsabilidade online.
• Ética e segurança na internet.
• Desinformação e fake news.

Unidade 3: Pensamento Computacional (4 aulas)

• Introdução ao Pensamento Computacional.
• Lógica de programação e resolução de problemas.
• Algoritmos e estruturas de dados.
• Introdução à programação.

Unidade 4: Ferramentas Digitais (4 aulas)

• Ferramentas digitais para produtividade: processadores de texto, planilhas eletrônicas, apresentações.
• Ferramentas digitais para criatividade: editores de imagem, vídeo e música.
• Ferramentas digitais para colaboração: plataformas de ensino online, ferramentas de comunicação e redes sociais.

Unidade 5: Inovação Tecnológica (4 aulas)

• Conceitos e exemplos de inovação tecnológica.
• Startups e empreendedorismo.
• Tendências tecnológicas para o futuro: inteligência artificial, robótica, biotecnologia.
• Desafios da tecnologia para o futuro: mudanças no mercado de trabalho, impactos sociais e éticos, sustentabilidade e meio ambiente.

5. Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas;
• Debates;
• Atividades práticas individuais e em grupo;
• Projetos de pesquisa;
• Uso de recursos audiovisuais e plataformas digitais;
• Convidados especialistas;
• Aprendizagem baseada em projetos;
• Sala de aula invertida.

6. Recursos Didáticos:

• Quadro branco/lousa digital;
• Computador com projetor;
• Softwares educativos;
• Plataformas online de ensino;
• Materiais impressos;
• Recursos audiovisuais;
• Convidados especialistas;
• Laboratório de informática;
• Tablets e smartphones.

7. Aulas:

Aula 1:

• Apresentação da disciplina:
  • Ementa;
  • Objetivos;
  • Metodologia;
  • Projeto integrador;
  • Regras de convivência.
• Dinâmica de integração:
  • Apresentação dos alunos;
  • Expectativas para a disciplina.

Aulas 2-3:

• A sociedade em rede:
  • Evolução da tecnologia e seus impactos na sociedade;
  • A internet e a cultura digital;
  • Redes sociais e comunicação online;
  • Impactos sociais, políticos e econômicos da tecnologia.

Aula 4:

• Debate: "Tecnologia: amiga ou inimiga da humanidade?"

Aulas 5-6:

• Cultura digital:
  • Conceitos e desafios da cultura digital;
  • Cidadania digital e responsabilidade online;
  • Ética e segurança na internet;
  • Desinformação e fake news.

Aula 7:

• Palestra com especialista em ética digital.

Aulas 8-9:

• Ética e segurança na internet:
  • Privacidade e proteção de dados;
  • Cyberbullying e crimes virtuais;
  • Propriedade intelectual e direitos autorais;
  • Netiqueta e comportamento online.

Aula 10:

• Quiz: "Mitos e verdades sobre a internet".

Aulas 11-12:

• Introdução ao Pensamento Computacional:
  • Conceitos básicos do Pensamento Computacional;
  • Lógica de programação e resolução de problemas;
  • Algoritmos e estruturas de dados.

Aula 13:

• Oficina de programação: "Criando seu primeiro jogo".

Aulas 14-15:

• Algoritmos e estruturas de dados:
  • Tipos de algoritmos;
  • Estruturas de dados básicas;
  • Noções de complexidade computacional.

Aula 16:

• Desafio de programação: "Resolvendo problemas com algoritmos".

Aulas 17-18:

• Ferramentas digitais para produtividade:
  • Processadores de texto;
  • Planilhas eletrônicas;
  • Apresentações.

Aula 19:

• Oficina de criação de apresentações: "Apresentando ideias com impacto".

Aula 20:

• Inovação Tecnológica:
  • Conceitos e exemplos de inovação tecnológica;
  • Startups e empreendedorismo;
  • Tendências tecnológicas para o futuro: inteligência artificial, robótica, biotecnologia;
  • Desafios da tecnologia para o futuro: mudanças no mercado de trabalho, impactos sociais e éticos, sustentabilidade e meio ambiente.

Observações:

• As aulas podem ser adaptadas de acordo com o ritmo da turma e os recursos disponíveis.
• É importante promover a participação ativa dos alunos nas atividades e debates.
• O uso de recursos audiovisuais e plataformas digitais pode tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes.

8. Avaliação:

• Participação em aula (20%):
  • Assiduidade;
  • Pontualidade;
  • Envolvimento nas atividades;
  • Cooperação com os colegas;
  • Cumprimento de prazos.

9. Competências e Habilidades da BNCC:

• Competência 1: Compreender os princípios básicos da tecnologia e da inovação e como eles moldam o mundo em que vivemos.
• Competência 2: Desenvolver habilidades para usar as tecnologias de forma crítica, criativa e ética para resolver problemas e comunicar-se com outras pessoas.
• Competência 3: Analisar os impactos da tecnologia na sociedade e no meio ambiente, propondo soluções para os desafios do futuro.
• Competência 4: Desenvolver o pensamento computacional e a capacidade de programar para criar soluções inovadoras.

10. Interdisciplinaridade:

• Língua Portuguesa: produção de textos, pesquisa e comunicação;
• Matemática: lógica de programação, resolução de problemas;
• História: evolução da tecnologia, impactos sociais;
• Geografia: impactos da tecnologia no espaço geográfico;
• Sociologia: impactos da tecnologia na sociedade;
• Filosofia: ética e uso da tecnologia;
• Arte: uso da tecnologia na criação artística.

11. Considerações Finais:

• Este plano de ensino é apenas um guia e pode ser adaptado de acordo com as necessidades da turma e da escola.
• É importante que o professor busque se atualizar constantemente sobre as novas tecnologias e tendências do mercado.
• O uso de recursos didáticos variados é fundamental para tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes.
• A avaliação deve ser contínua e considerar diferentes aspectos da aprendizagem.

Segundos anos:

Plano de Ensino: Imagens do Cotidiano

1. Identificação:

• Disciplina: Artes Visuais
• Série: 2º ano do Ensino Médio
• Número de aulas: 20
• Professor: [Insira seu nome]

2. Ementa:

Este plano de ensino visa explorar as imagens presentes no cotidiano dos alunos do 2º ano do Ensino Médio, desenvolvendo a capacidade crítica e analítica dos estudantes em relação à produção, circulação e consumo de imagens. Através da análise de diferentes tipos de imagens, como fotografias, pinturas, anúncios publicitários, memes e outros, os alunos serão incentivados a refletir sobre os significados e mensagens presentes nas imagens, bem como sobre o impacto que elas exercem na sociedade.

3. Objetivos:

• Gerais:

  • Desenvolver a capacidade de análise crítica de imagens do cotidiano;
  • Estimular a reflexão sobre o papel das imagens na sociedade;
  • Incentivar a produção criativa de imagens;
  • Favorecer a interdisciplinaridade entre as Artes Visuais e outras áreas do conhecimento.

• Específicos:

  • Identificar os diferentes tipos de imagens presentes no cotidiano;
  • Analisar os elementos visuais e composicionais das imagens;
  • Interpretar os significados e mensagens presentes nas imagens;
  • Refletir sobre o impacto das imagens na sociedade;
  • Produzir imagens de forma criativa e original;
  • Utilizar as ferramentas digitais para a produção e edição de imagens.

4. Conteúdo programático:

• Unidade 1: Introdução à análise de imagens

  • O que são imagens?
  • Funções das imagens na sociedade;
  • Tipos de imagens: fotografia, pintura, publicidade, memes, etc.;
  • Elementos visuais e composicionais das imagens.

• Unidade 2: A linguagem das imagens

  • Significado e denotação;
  • Conotação e simbolismo;
  • Figuras de linguagem visuais;
  • A construção da mensagem nas imagens.

• Unidade 3: Imagens e contexto

  • A influência do contexto na produção e interpretação de imagens;
  • Imagens e poder;
  • Imagens e consumo;
  • Imagens e estereótipos.

• Unidade 4: Produção de imagens

  • Processo criativo: da ideia à produção final;
  • Técnicas de produção de imagens: fotografia, desenho, pintura, etc.;
  • Ferramentas digitais para produção e edição de imagens.

5. Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas;
• Análise de imagens em diferentes suportes;
• Discussões em grupo;
• Atividades práticas de produção de imagens;
• Visitas a museus e exposições;
• Palestras com especialistas;
• Utilização de recursos audiovisuais e tecnológicos.

6. Recursos Didáticos:

• Imagens impressas e digitais;
• Projetores multimídia;
• Softwares de edição de imagens;
• Materiais para produção de imagens (tintas, pincéis, câmeras, etc.);
• Textos sobre a linguagem das imagens;
• Sites e blogs sobre arte e cultura.

7. Cronograma de Atividades:

8. Avaliação:

• Participação em aula;
• Atividades em grupo;
• Produção de imagens;
• Avaliação final.

9. Competências e Habilidades da BNCC:

Competência 1: Perceber as relações entre as Artes Visuais e outras linguagens e áreas do conhecimento.

• Habilidade:
  • (EF69AR01) Identificar e analisar as relações entre as Artes Visuais e outras linguagens e áreas do conhecimento, como a história, a geografia, a ciência, a tecnologia, a matemática e a literatura, reconhecendo-as como formas de expressão cultural e de produção de conhecimento.

Competência 2: Analisar criticamente imagens e objetos visuais.

• Habilidades:
  • (EF69AR02) Analisar criticamente imagens e objetos visuais, reconhecendo seus elementos visuais e composicionais, como forma, cor, textura, linha, plano, volume, luz e sombra, ritmo e movimento.
  • (EF69AR03) Interpretar os significados e mensagens presentes nas imagens e objetos visuais, considerando o contexto social, cultural e histórico de sua produção e recepção.
  • (EF69AR04) Refletir sobre o impacto das imagens e objetos visuais na sociedade, reconhecendo seu poder de influenciar pensamentos, comportamentos e valores.

Competência 3: Criar imagens e objetos visuais com diferentes intenções.

• Habilidades:
  • (EF69AR05) Criar imagens e objetos visuais com diferentes intenções, como expressão pessoal, comunicação, informação, investigação e experimentação.
  • (EF69AR06) Explorar e utilizar diferentes técnicas e materiais para a produção de imagens e objetos visuais, como desenho, pintura, escultura, fotografia, instalação, performance, vídeo e arte digital.
  • (EF69AR07) Experimentar diferentes formas de expressão visual, como a bidimensionalidade e a tridimensionalidade, a abstração e a figuração, a narrativa e a não narrativa.

Competência 4: Contextualizar a produção artística em diferentes temporalidades e espacialidades.

• Habilidades:
  • (EF69AR08) Contextualizar a produção artística em diferentes temporalidades e espacialidades, reconhecendo as diferentes formas de produção, circulação e recepção da arte ao longo da história e em diferentes culturas.
  • (EF69AR09) Identificar e analisar as diferentes funções da arte na sociedade, ao longo da história e em diferentes culturas, como expressão de valores, crenças, ideias e sentimentos.

Competência 5: Experimentar diferentes formas de produção artística, individual e coletivamente.

• Habilidades:
  • (EF69AR10) Experimentar diferentes formas de produção artística, individual e coletivamente, utilizando diferentes técnicas, materiais e processos criativos.
  • (EF69AR11) Colaborar com colegas na produção de trabalhos artísticos, reconhecendo a importância do trabalho em equipe para o desenvolvimento de projetos criativos.
  • (EF69AR12) Valorizar a produção artística individual e coletiva, reconhecendo a importância da criatividade e da expressividade para o desenvolvimento pessoal e social.

10. Interdisciplinaridade:

• Língua Portuguesa: Leitura e produção de textos sobre a linguagem das imagens;
• História: Análise de imagens como documentos históricos;
• Geografia: Análise de imagens de diferentes lugares do mundo;
• Ciências: Análise de imagens de fenômenos científicos;
• Matemática: Análise de imagens com elementos geométricos;
• Tecnologia: Uso de ferramentas digitais para produção e edição de imagens.

Plano de Ensino: Natureza Revelada

1. Identificação:

• Disciplina: Ciências da Natureza (Biologia, Física e Química)
• Série: 2º ano do Ensino Médio
• Número de aulas: 20
• Professor: [Insira seu nome]

2. Ementa:

Este plano de ensino visa explorar a natureza como fonte de conhecimento e inspiração, através da investigação de diferentes áreas da Ciência, como a Biologia, a Física e a Química. Através de atividades práticas, debates, visitas a campo e outras metodologias ativas, os alunos serão incentivados a desenvolver uma visão crítica e holística da natureza, reconhecendo sua importância para a vida humana e a necessidade de sua preservação.

3. Objetivos:

• Gerais:

  • Estimular a curiosidade e o interesse pela natureza;
  • Desenvolver a capacidade de investigação científica;
  • Promover a compreensão da importância da natureza para a vida humana;
  • Conscientizar os alunos sobre a necessidade de preservação da natureza.

• Específicos:

  • Identificar e analisar os diferentes elementos da natureza;
  • Compreender os principais processos físicos, químicos e biológicos que ocorrem na natureza;
  • Interpretar dados e informações científicas;
  • Comunicar conhecimentos científicos de forma clara e objetiva;
  • Desenvolver a capacidade de trabalho em equipe;
  • Atuar de forma ética e responsável na relação com a natureza.

4. Conteúdo programático:

• Unidade 1: Biodiversidade

  • Conceito de biodiversidade;
  • Importância da biodiversidade;
  • Ameaças à biodiversidade;
  • Ações para a preservação da biodiversidade.

• Unidade 2: Ciclos Biogeoquímicos

  • Ciclos da água, carbono, nitrogênio e fósforo;
  • Importância dos ciclos biogeoquímicos;
  • Impactos humanos nos ciclos biogeoquímicos.

• Unidade 3: Física da Natureza

  • Leis de Newton;
  • Forças da natureza;
  • Movimento dos planetas;
  • Gravitação.

• Unidade 4: Química da Natureza

  • Composição da água;
  • Propriedades da água;
  • Reações químicas na natureza;
  • Poluição ambiental.

5. Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas;
• Atividades práticas em laboratório;
• Debates em grupo;
• Visitas a campo;
• Projetos de pesquisa;
• Utilização de recursos audiovisuais e tecnológicos.

6. Recursos Didáticos:

• Materiais de laboratório;
• Equipamentos audiovisuais;
• Textos e artigos científicos;
• Sites e blogs sobre ciência;
• Museus e centros de pesquisa.

   

  7. Sequência de Atividades:

  Aula	Tema	Atividades	Avaliação
  1	Apresentação do plano de ensino	Boas-vindas, apresentação do plano e objetivos do curso.	Participação
  2-4	Biodiversidade	O que é biodiversidade? Importância da biodiversidade. Atividade prática: Identificação de espécies do ambiente escolar. Discussão: Ameaças à biodiversidade.	Relatório da atividade prática, participação na discussão.
  5-7	Ciclos Biogeoquímicos	Ciclo da água. Ciclo do carbono. Ciclo do nitrogênio. Ciclo do fósforo. Debate: Impactos humanos nos ciclos biogeoquímicos.	Apresentação dos ciclos biogeoquímicos (individual ou em grupo). Participação no debate.
  8-10	Física da Natureza	Leis de Newton. Forças da natureza. Movimento dos planetas. Atividade prática: Simulação do movimento planetário.	Relatório da atividade prática, interpretação de dados sobre o movimento planetário.
  11-13	Química da Natureza	Composição da água. Propriedades da água. Reações químicas na natureza: fotossíntese e respiração celular. Análise de texto científico sobre poluição ambiental.	Apresentação sobre a composição e propriedades da água. Resumo do texto sobre poluição ambiental.
  14-16	Projetos de pesquisa	Escolha do tema relacionado à natureza (interdisciplinar). Definição de objetivos e metodologia. Desenvolvimento da pesquisa.	Apresentação e defesa do projeto de pesquisa (oral e escrita).
  17-18	Visitas a campo	Visita a um parque ecológico ou reserva natural. Atividade de campo relacionada ao tema do projeto de pesquisa.	Relatório da visita a campo, registro de observações.
  19-20	Avaliação final	Prova teórica com questões sobre os temas abordados. Autoavaliação sobre o aprendizado e participação no curso.	Prova escrita individual, autoavaliação.

8. Avaliação:

• Participação em aula;
• Atividades práticas;
• Debates em grupo;
• Projetos de pesquisa;
• Avaliação final.

9. Competências e Habilidades da BNCC:

Ciências da Natureza:

• (EM13CNT101) Analisar criticamente a informação científica presente em diferentes mídias, como notícias, reportagens, documentários e textos científicos, reconhecendo a relevância da ciência para a tomada de decisões na sociedade.
• (EM13CNT201) Investigar e explicar os processos físicos, químicos e biológicos que ocorrem na natureza e no corpo humano, com base em conhecimentos científicos e na utilização de métodos científicos de investigação.
• (EM13CNT301) Associar os conhecimentos de física, química e biologia à compreensão de diferentes processos e fenômenos naturais e sociais, como a formação do solo, a decomposição da matéria orgânica, a ciclagem de nutrientes, a geração e o consumo de energia, a poluição ambiental e seus impactos na saúde humana e no meio ambiente.

Biologia:

• (EM13CNT202) Analisar a importância da biodiversidade para a manutenção da vida no planeta, considerando os diferentes níveis de organização dos seres vivos e suas interações com o ambiente.
• (EM13CNT302) Identificar e analisar os principais biomas brasileiros, reconhecendo as características ecológicas e a importância da preservação da biodiversidade para o desenvolvimento sustentável do país.
• (EM13CNT203) Analisar os ciclos biogeoquímicos, como o ciclo da água, do carbono, do nitrogênio e do fósforo, reconhecendo sua importância para a manutenção da vida na Terra.

Física:

• (EM13CNT204) Analisar os princípios da física que regem o movimento dos corpos celestes e a estrutura do universo, como as leis de Newton, a lei da gravitação universal e a teoria da relatividade.
• (EM13CNT304) Interpretar dados e informações sobre os diferentes tipos de energia, como energia solar, energia eólica, energia nuclear e energia fóssil, reconhecendo suas vantagens e desvantagens e seu impacto no meio ambiente.

Química:

• (EM13CNT205) Analisar a composição da água e suas propriedades físico-químicas, reconhecendo sua importância para a vida no planeta.
• (EM13CNT305) Investigar as reações químicas que ocorrem na natureza, como a fotossíntese e a respiração celular, reconhecendo sua importância para a manutenção da vida.
• (EM13CNT206) Analisar os diferentes tipos de poluição ambiental, como a poluição do ar, da água e do solo, e suas causas e consequências para a saúde humana e o meio ambiente.

10. Interdisciplinaridade:

• Geografia: Estudo dos biomas brasileiros e sua relação com o clima e o solo;
• História: Análise da relação entre o homem e a natureza ao longo da história;
• Filosofia: Discussão sobre os valores éticos relacionados à preservação da natureza;
• Arte: Criação de obras de arte que expressem a beleza e a importância da natureza.

Plano de Ensino: Ética e Qualidade de Vida

1. Identificação:

• Disciplina: Ética e Filosofia
• Série: 2º ano do Ensino Médio
• Número de aulas: 20
• Professor: [Insira seu nome]

2. Ementa:

Este plano de ensino visa promover a reflexão crítica sobre os diferentes aspectos da ética e da qualidade de vida no contexto da sociedade contemporânea. Através da análise de dilemas éticos, da discussão de valores e princípios, e da exploração de diferentes concepções de felicidade e bem-estar, os alunos serão incentivados a desenvolver uma postura ética autônoma e responsável, buscando construir uma vida com mais sentido e qualidade.

3. Objetivos:

• Gerais:

  • Estimular o senso crítico e a reflexão ética;
  • Promover a compreensão dos diferentes aspectos da qualidade de vida;
  • Incentivar a construção de uma postura ética autônoma e responsável;
  • Favorecer o desenvolvimento de valores e princípios que contribuam para uma vida com mais sentido e qualidade.

• Específicos:

  • Identificar e analisar diferentes dilemas éticos;
  • Compreender os principais conceitos e princípios da ética;
  • Refletir sobre os valores e princípios que orientam suas escolhas e ações;
  • Desenvolver habilidades de argumentação e debate sobre temas éticos;
  • Reconhecer a importância da ética para a construção de uma sociedade mais justa e solidária;
  • Identificar os fatores que contribuem para a qualidade de vida individual e coletiva;
  • Desenvolver hábitos e comportamentos que promovam a qualidade de vida.

4. Conteúdo programático:

• Unidade 1: Introdução à Ética

  • O que é ética?
  • Importância da ética na vida individual e social;
  • Diferentes correntes de pensamento ético;
  • Dilemas éticos na sociedade contemporânea.

• Unidade 2: Valores e Princípios Éticos

  • O que são valores?
  • Tipos de valores;
  • Princípios éticos fundamentais;
  • Hierarquia de valores.

• Unidade 3: Ética e Qualidade de Vida

  • O que é qualidade de vida?
  • Fatores que contribuem para a qualidade de vida;
  • Relação entre ética e qualidade de vida;
  • Escolhas éticas que promovem o bem-estar individual e coletivo.

• Unidade 4: Ética e Cidadania

  • Ética e democracia;
  • Direitos humanos e responsabilidades sociais;
  • Sustentabilidade ambiental;
  • Ética e consumo consciente.

5. Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas;
• Discussões em grupo;
• Análise de casos concretos;
• Debates sobre temas éticos;
• Simulações;
• Atividades de pesquisa;
• Elaboração de projetos;
• Participação em palestras e workshops.

6. Recursos Didáticos:

• Textos sobre ética e qualidade de vida;
• Filmes e documentários;
• Notícias e reportagens;
• Sites e blogs sobre ética;
• Jogos educativos;
• Material para produção de cartazes e apresentações.

7. Sequência de Atividades:

8. Avaliação:

• Participação em aula;
• Atividades em grupo;
• Projetos de pesquisa;
• Debates;
• Avaliação final.

9. Competências e Habilidades da BNCC:

Competência 1: Compreender a si mesmo e ao outro, reconhecendo e valorizando as diferenças e as identidades.

• Habilidade:
  • (EF06GE01) Reconhecer e valorizar as diferenças entre as pessoas, os grupos sociais e as culturas, como manifestações da diversidade humana, sem preconceitos de qualquer natureza.

Competência 2: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a construção de consensos.

• Habilidade:
  • (EF06GE02) Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a construção de consensos, reconhecendo que a participação de todos é fundamental para a vida em sociedade.

Competência 3: Agir pessoal e coletivamente com responsabilidade e autonomia, fazendo escolhas conscientes e assumindo as consequências de seus atos.

• Habilidade:
  • (EF06GE03) Agir pessoal e coletivamente com responsabilidade e autonomia, fazendo escolhas conscientes e assumindo as consequências de seus atos.

Competência 4: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões.

• Habilidade:
  • (EF06GE04) Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões.

Competência 5: Analisar criticamente as diferentes formas de comunicação, reconhecendo e valorizando a diversidade cultural e linguística.

• Habilidade:
  • (EF06GE05) Analisar criticamente as diferentes formas de comunicação, reconhecendo e valorizando a diversidade cultural e linguística.

Competência 6: Tomar decisões com base em princípios éticos, democráticos e de respeito à diversidade, para construir uma sociedade justa, livre e solidária.

• Habilidade:
  • (EF06GE06) Tomar decisões com base em princípios éticos, democráticos e de respeito à diversidade, para construir uma sociedade justa, livre e solidária.

10. Interdisciplinaridade:

• Filosofia: Reflexão sobre os fundamentos da ética e da moral;
• Sociologia: Análise dos diferentes valores e princípios presentes na sociedade;
• Psicologia: Compreensão dos fatores que influenciam o comportamento humano;
• Educação Física: Promoção de hábitos saudáveis e de uma vida ativa;
• Artes: Expressão de sentimentos e ideias sobre ética e qualidade de vida.

Plano de Ensino: Fato e Opinião na Linguagem Midiática

1. Identificação:

• Disciplina: Linguagens e Códigos - Língua Portuguesa
• Série: 2º ano do Ensino Médio
• Número de aulas: 20
• Professor: [Insira seu nome]

2. Ementa:

Este plano de ensino visa desenvolver a capacidade crítica dos alunos na análise de diferentes tipos de textos midiáticos, com foco na distinção entre fato e opinião. Através da leitura e produção de textos, debates, análise de imagens e vídeos, os alunos serão incentivados a:

• Compreender as estratégias discursivas utilizadas na construção de notícias, reportagens e outros gêneros jornalísticos;
• Identificar os elementos que caracterizam fatos e opiniões em diferentes tipos de textos midiáticos;
• Desenvolver a capacidade de interpretar e questionar criticamente as informações presentes na mídia;
• Produzir textos que expressem suas próprias opiniões de forma clara e fundamentada, utilizando argumentos consistentes.

3. Objetivos:

• Gerais:

  • Desenvolver a capacidade de leitura crítica de diferentes tipos de textos midiáticos;
  • Distinguir fato de opinião na linguagem midiática;
  • Compreender as diferentes funções da linguagem na mídia;
  • Produzir textos que expressem suas próprias opiniões de forma clara e fundamentada.

• Específicos:

  • Identificar os elementos que caracterizam fatos e opiniões em notícias, reportagens, editoriais, anúncios publicitários e outros gêneros midiáticos;
  • Analisar criticamente as informações presentes na mídia, reconhecendo vieses e manipulações;
  • Identificar as diferentes estratégias discursivas utilizadas para persuadir o leitor;
  • Argumentar de forma consistente e fundamentada, utilizando dados e exemplos concretos;
  • Produzir textos que expressem suas próprias opiniões de forma clara e concisa, utilizando linguagem adequada ao contexto.

4. Conteúdo programático:

• Unidade 1: A linguagem na mídia

  • Funções da linguagem na mídia;
  • Elementos da comunicação;
  • Gêneros midiáticos: notícia, reportagem, editorial, anúncio publicitário, etc.

• Unidade 2: Fato e opinião

  • Conceito de fato e opinião;
  • Diferenças entre fato e opinião;
  • Elementos que caracterizam fatos e opiniões em diferentes tipos de textos;
  • Marcadores linguísticos de fato e opinião.

• Unidade 3: Análise crítica da mídia

  • Estratégias discursivas utilizadas na mídia;
  • Vieses e manipulações na mídia;
  • Importância da leitura crítica da mídia;
  • Como se informar de forma crítica e responsável.

• Unidade 4: Produção textual

  • Tipos de textos argumentativos;
  • Estrutura de um texto argumentativo;
  • Argumentação consistente e fundamentada;
  • Uso de dados e exemplos concretos;
  • Linguagem adequada ao contexto.

5. Metodologia:

• Aulas expositivas dialogadas;
• Leitura e análise de diferentes tipos de textos midiáticos;
• Debates em grupo;
• Atividades práticas de produção textual;
• Análise de imagens e vídeos;
• Simulações;
• Pesquisa em diferentes fontes de informação.

6. Recursos Didáticos:

• Textos jornalísticos de diferentes gêneros;
• Imagens e vídeos;
• Sites e blogs de notícias;
• Livros e artigos sobre linguagem midiática;
• Material para produção de cartazes e apresentações.

7. Sequência de Atividades:

8. Avaliação:

• Participação em aula;
• Atividades em grupo;
• Projetos de pesquisa;
• Debates;
• Produção textual;
• Avaliação final.

9. Competências e Habilidades da BNCC:

Competência 1: Leitura e análise de diferentes tipos de textos midiáticos.

• Habilidade:
  • (EM13LGG01) Analisar criticamente diferentes tipos de textos midiáticos, reconhecendo as diferentes funções da linguagem e os elementos que caracterizam cada gênero.

Competência 2: Distinção entre fato e opinião na linguagem midiática.

• Habilidade:
  • (EM13LGG02) Identificar e analisar os elementos que caracterizam fatos e opiniões em diferentes tipos de textos midiáticos, reconhecendo os efeitos de sentido que eles produzem.

Competência 3: Compreensão das diferentes funções da linguagem na mídia.

• Habilidade:
  • (EM13LGG03) Analisar as diferentes funções da linguagem na mídia, reconhecendo como elas são utilizadas para informar, persuadir e entreter o público.

Competência 4: Produção de textos que expressem suas próprias opiniões de forma clara e fundamentada.

• Habilidade:
  • (EM13LGG04) Produzir textos argumentativos que expressem suas próprias opiniões de forma clara e fundamentada, utilizando dados e exemplos concretos.

Competência 5: Argumentação de forma consistente e fundamentada.

• Habilidade:
  • (EM13LGG05) Argumentar de forma consistente e fundamentada, utilizando dados e exemplos concretos, para defender seus pontos de vista e influenciar o interlocutor.

Competência 6: Uso de linguagem adequada ao contexto.

• Habilidade:
  • (EM13LGG06) Utilizar a linguagem de forma adequada ao contexto e à finalidade do texto, reconhecendo as diferentes variedades linguísticas e os efeitos de sentido que elas produzem.

10. Interdisciplinaridade:

• História: Análise de diferentes tipos de fontes históricas, como notícias, reportagens e documentos oficiais;
• Geografia: Análise de dados e informações sobre diferentes regiões do mundo, utilizando mapas, gráficos e outros recursos cartográficos;
• Ciências: Análise de textos científicos e divulgação científica, com foco na distinção entre fatos e opiniões;
• Artes: Análise de diferentes formas de expressão artística, como imagens, vídeos e músicas, com foco na linguagem e na construção de sentidos;
• Filosofia: Reflexão crítica sobre os diferentes tipos de conhecimento e sobre a construção da verdade.

Observações:

• Este plano de ensino é um guia e pode ser adaptado de acordo com as necessidades da turma e da escola.
• É importante que o professor utilize diferentes recursos didáticos para tornar as aulas mais dinâmicas e interessantes.
• A avaliação deve ser contínua e considerar diferentes aspectos da aprendizagem, como participação em aula, atividades em grupo, produção textual e debates.
• A interdisciplinaridade é uma ferramenta importante para promover uma aprendizagem mais rica e significativa.

Terceiros anos: