Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

Gêneros midiáticos referem-se aos diferentes formatos e formas de comunicação utilizados nos meios de comunicação, como jornais, revistas, programas de televisão, rádio, cinema, internet e redes sociais. O tema do meio ambiente é de extrema importância no contexto atual, e abordá-lo no novo ensino médio pode ajudar os estudantes a entenderem os desafios e as questões relacionadas à sustentabilidade e à preservação do planeta.

Aqui estão algumas sugestões de como abordar o tema "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente" no novo ensino médio:

1. Estudos de caso: Peça aos alunos que pesquisem e analisem estudos de caso sobre como os gêneros midiáticos foram usados para abordar questões ambientais. Eles podem examinar reportagens, documentários, campanhas publicitárias ou conteúdo viral nas redes sociais que tenham influenciado a conscientização sobre o meio ambiente.

2. Análise crítica: Incentive os alunos a desenvolverem habilidades de pensamento crítico e análise de mídia. Peça-lhes que identifiquem os diferentes gêneros midiáticos utilizados em mensagens ambientais e avaliem como essas mensagens podem influenciar a opinião pública e promover ações sustentáveis.

3. Produção de mídia: Incentive os alunos a criar seus próprios conteúdos de mídia relacionados ao meio ambiente. Eles podem desenvolver blogs, vlogs, podcasts, campanhas nas redes sociais, pequenos vídeos ou outras formas de mídia para compartilhar informações e conscientizar sobre questões ambientais.

4. Debates e discussões: Organize debates em sala de aula sobre questões ambientais atuais e o papel dos gêneros midiáticos na divulgação dessas questões. Isso ajudará os alunos a desenvolverem habilidades de argumentação e a compreenderem diferentes perspectivas sobre o tema.

5. Projetos de pesquisa: Divida a turma em grupos e peça-lhes que realizem projetos de pesquisa sobre um tópico específico relacionado ao meio ambiente. Eles podem apresentar seus resultados usando diferentes gêneros midiáticos, como infográficos, apresentações de slides ou vídeos curtos.

6. Visitas e palestras: Organize visitas a organizações ambientais locais ou convide especialistas para dar palestras sobre a relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente. Isso proporcionará aos alunos a oportunidade de aprender com profissionais atuantes na área e obter uma visão mais aprofundada sobre o assunto.

7. Integração curricular: Incentive a integração do tema do meio ambiente e dos gêneros midiáticos em diferentes disciplinas, como Ciências, Língua Portuguesa, Artes e Tecnologia. Isso ajudará os alunos a desenvolverem uma compreensão mais abrangente e interdisciplinar do tema.

Lembrando que essas são apenas sugestões e você pode adaptá-las de acordo com as necessidades e interesses dos seus alunos. Além disso, é importante fornecer materiais atualizados e relevantes, e estimular a reflexão crítica sobre o tema, promovendo a conscientização e o engajamento dos estudantes em relação à sustentabilidade ambiental.

Há várias maneiras de correlacionar gêneros midiáticos e meio ambiente, considerando que a mídia desempenha um papel importante na moldagem de nossas percepções, atitudes e comportamentos em relação ao meio ambiente. Aqui estão algumas abordagens que você pode considerar:

1. Documentários ambientais: Os documentários são uma forma popular de mídia que podem educar e conscientizar as pessoas sobre questões ambientais. Eles podem destacar problemas como mudanças climáticas, desmatamento, poluição e conservação da vida selvagem, usando narrativas cativantes e imagens impactantes para transmitir mensagens importantes.

2. Filmes e programas de TV com temática ambiental: Filmes e programas de TV podem incorporar questões ambientais em suas tramas, criando histórias que abordam temas como sustentabilidade, proteção da natureza, exploração de recursos naturais e impactos das atividades humanas no meio ambiente. Essas narrativas podem despertar empatia e estimular a reflexão sobre nossas relações com o planeta.

3. Jogos educacionais: Jogos eletrônicos podem ser uma forma interativa de transmitir informações sobre o meio ambiente e promover comportamentos sustentáveis. Por meio de jogos educacionais, é possível engajar o público em desafios virtuais relacionados a problemas ambientais, incentivando a busca por soluções e a adoção de práticas ambientalmente conscientes.

4. Música e arte: A música e a arte também podem ser poderosas formas de comunicação e expressão. Letras de músicas, por exemplo, podem abordar temas ambientais e incentivar ações em prol do meio ambiente. Artistas também podem usar suas obras para transmitir mensagens ambientais, criando instalações, esculturas e pinturas que reflitam a importância da sustentabilidade e da preservação da natureza.

5. Jornalismo ambiental: O jornalismo desempenha um papel crucial na cobertura de questões ambientais. Repórteres investigativos e especializados em meio ambiente podem informar o público sobre problemas emergentes, políticas governamentais, avanços científicos e iniciativas de conservação. Através de reportagens, artigos e entrevistas, o jornalismo ambiental pode ajudar a aumentar a conscientização sobre as questões ambientais e promover mudanças positivas.

Essas são apenas algumas maneiras de correlacionar gêneros midiáticos e meio ambiente. A chave é explorar diferentes formas de mídia para transmitir mensagens ambientais de maneiras criativas, envolventes e impactantes, com o objetivo de educar, conscientizar e inspirar ações em prol da sustentabilidade.

Veja:

1. Documentários ambientais: Os documentários ambientais são produções audiovisuais que abordam questões relacionadas ao meio ambiente. Eles podem se concentrar em uma ampla variedade de tópicos, como mudanças climáticas, poluição, desmatamento, conservação da vida selvagem e sustentabilidade. Esses documentários geralmente apresentam imagens impactantes, entrevistas com especialistas e histórias pessoais para transmitir informações e despertar a conscientização sobre os problemas ambientais. Alguns exemplos populares de documentários ambientais são "Uma Verdade Inconveniente" (An Inconvenient Truth) sobre as mudanças climáticas e "Blackfish" sobre a indústria de entretenimento com orcas em cativeiro.

2. Filmes e programas de TV com temática ambiental: Filmes e programas de TV podem incorporar questões ambientais em suas narrativas, criando histórias que destacam a relação entre os seres humanos e o meio ambiente. Essas produções podem abordar temas como conservação da natureza, preservação de ecossistemas, impactos ambientais de atividades humanas e esforços para proteger o planeta. Por exemplo, o filme "Avatar" apresenta uma história ambientalmente consciente, onde a destruição de um ecossistema é um tema central. O programa de TV "Planeta Terra" (Planet Earth) é um exemplo notável de documentário que explora a beleza e fragilidade do nosso planeta.

3. Jogos educacionais: Os jogos educacionais podem ser uma ferramenta poderosa para envolver o público em questões ambientais. Eles podem ser projetados para ensinar conceitos sobre sustentabilidade, conservação, reciclagem e outros tópicos relacionados ao meio ambiente de forma interativa e divertida. Jogos como "SimCity" permitem que os jogadores construam e gerenciem suas próprias cidades, levando em consideração fatores ambientais e de sustentabilidade. Outro exemplo é o jogo "Fate of the World", que simula cenários futuros de mudanças climáticas e desafia os jogadores a tomar decisões para enfrentar os desafios globais.

4. Música e arte: A música e a arte têm o poder de inspirar e influenciar as pessoas. Letras de músicas podem abordar questões ambientais, despertando consciência e incentivando a ação. Músicos podem criar canções que abordem tópicos como poluição, desmatamento, extinção de espécies e aquecimento global, usando a música como uma forma de comunicação. Da mesma forma, artistas visuais podem criar obras de arte que retratam a beleza da natureza, a fragilidade dos ecossistemas ou os impactos negativos das atividades humanas no meio ambiente. Essas expressões artísticas podem gerar empatia e estimular reflexões sobre a relação entre o ser humano e a natureza.

5. Jornalismo ambiental: O jornalismo ambiental desempenha um papel fundamental na cobertura de questões ambientais. Os jornalistas especializados em meio ambiente investigam e relatam questões como desastres naturais, políticas governamentais, inovações tecnológicas, avanços científicos e esforços de conservação. Seu trabalho é importante para manter o público informado sobre os problemas ambientais atuais e emergentes. Através de reportagens, artigos, entrevistas e investigações, o jornalismo ambiental contribui para a conscientização e a tomada de decisões informadas em relação ao meio ambiente.

Essas são algumas maneiras pelas quais gêneros midiáticos podem ser correlacionados ao meio ambiente. Cada um desses métodos usa diferentes formas de mídia para educar, conscientizar e inspirar ações em prol da sustentabilidade e da proteção do meio ambiente.

O tema "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente" pode ser abordado de maneira interdisciplinar, integrando diferentes disciplinas do novo ensino médio. Aqui estão algumas sugestões de disciplinas em que o tema pode ser explorado:

1. Ciências: Os alunos podem aprender sobre conceitos científicos relacionados ao meio ambiente, como ecologia, mudanças climáticas, conservação da biodiversidade, poluição e sustentabilidade. Eles também podem investigar as implicações científicas e ambientais de diferentes gêneros midiáticos na divulgação dessas questões.

2. Língua Portuguesa: Nessa disciplina, os alunos podem aprimorar suas habilidades de leitura, escrita, interpretação e produção de textos. Eles podem analisar e discutir textos jornalísticos, artigos científicos, reportagens, discursos e peças publicitárias relacionadas ao meio ambiente. Além disso, podem produzir textos argumentativos, resenhas críticas, redações e outros tipos de escrita voltados para o tema.

3. Geografia: Os alunos podem estudar as questões geográficas relacionadas ao meio ambiente, como o impacto das atividades humanas nos ecossistemas, a distribuição desigual de recursos naturais e a importância da conservação dos biomas. Eles podem explorar como essas questões são representadas e discutidas em diferentes gêneros midiáticos, como mapas interativos, documentários e imagens de satélite.

4. Artes: Nessa disciplina, os alunos podem explorar as expressões artísticas relacionadas ao meio ambiente. Eles podem criar obras de arte visual, como pinturas, fotografias e esculturas, que retratem questões ambientais. Além disso, podem produzir peças teatrais, performances, música ou dança inspiradas no tema.

5. Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC): Os alunos podem aprender sobre diferentes ferramentas tecnológicas e plataformas digitais utilizadas na produção e disseminação de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente. Eles podem criar blogs, sites, podcasts, vídeos e campanhas de mídia social para compartilhar informações e conscientizar sobre questões ambientais.

Essas são apenas algumas sugestões de disciplinas, mas é importante destacar que o tema pode ser adaptado e incorporado de acordo com o currículo e os interesses específicos da escola e dos alunos. A abordagem interdisciplinar permite que os estudantes tenham uma compreensão mais abrangente e conectada das questões ambientais e dos gêneros midiáticos.

Aqui estão mais detalhes de como o tema "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente" pode ser abordado em diferentes disciplinas do novo ensino médio:

1. Ciências: Nessa disciplina, os alunos podem aprender sobre conceitos científicos relacionados ao meio ambiente, como ecologia, mudanças climáticas, conservação da biodiversidade, poluição e sustentabilidade. Eles podem estudar os diferentes ecossistemas, entender a interação entre os seres vivos e o ambiente, bem como as consequências das ações humanas sobre a natureza. Os alunos também podem investigar as implicações científicas e ambientais de diferentes gêneros midiáticos na divulgação dessas questões. Eles podem analisar como a ciência é comunicada por meio de documentários, programas de TV, artigos científicos, entre outros gêneros, e avaliar a precisão das informações transmitidas.

2. Língua Portuguesa: Na disciplina de Língua Portuguesa, os alunos podem aprimorar suas habilidades de leitura, escrita, interpretação e produção de textos. Eles podem analisar e discutir textos jornalísticos, artigos científicos, reportagens, discursos e peças publicitárias relacionadas ao meio ambiente. Os alunos podem desenvolver habilidades de leitura crítica, identificando a estrutura argumentativa, os recursos retóricos e as estratégias persuasivas utilizadas nos textos. Além disso, podem produzir textos argumentativos, resenhas críticas, redações e outros tipos de escrita voltados para o tema. Eles podem expressar suas opiniões, argumentar em defesa de práticas sustentáveis e criar narrativas que despertem a consciência ambiental.

3. Geografia: Na disciplina de Geografia, os alunos podem estudar as questões geográficas relacionadas ao meio ambiente. Eles podem aprender sobre a distribuição dos recursos naturais, como água, energia e minerais, e como as atividades humanas afetam essa distribuição. Os alunos podem entender as consequências do desmatamento, da urbanização descontrolada e da poluição nos diferentes biomas do mundo. Eles também podem explorar como essas questões são representadas e discutidas em diferentes gêneros midiáticos, como mapas interativos, documentários e imagens de satélite. Os alunos podem usar ferramentas geográficas, como Sistemas de Informação Geográfica (SIG), para analisar e representar dados espaciais relacionados ao meio ambiente.

4. Artes: Na disciplina de Artes, os alunos podem explorar as expressões artísticas relacionadas ao meio ambiente. Eles podem estudar artistas que abordam questões ambientais em suas obras, como pinturas, fotografias, esculturas e instalações. Os alunos podem analisar como os artistas representam a natureza, as mudanças climáticas, a poluição e a relação entre humanos e o meio ambiente. Eles podem criar suas próprias obras de arte visual que retratem questões ambientais e transmitam mensagens sobre a importância da preservação. Além disso, os alunos podem produzir peças teatrais, performances, música ou dança inspiradas no tema, explorando diferentes formas de expressão artística.

5. Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC): Na disciplina de TIC, os alunos podem aprender sobre diferentes ferramentas tecnológicas e plataformas digitais utilizadas na produção e disseminação de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente. Eles podem estudar o uso de blogs, sites, podcasts, vídeos e campanhas de mídia social para compartilhar informações e conscientizar sobre questões ambientais. Os alunos podem aprender a criar e editar conteúdo multimídia, utilizar ferramentas de edição de vídeo e áudio, criar infográficos e explorar as estratégias de engajamento nas redes sociais. Eles podem desenvolver projetos digitais relacionados ao meio ambiente, compartilhar seus trabalhos online e utilizar a tecnologia como uma ferramenta para amplificar a conscientização sobre questões ambientais.

Essas são algumas maneiras de abordar o tema "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente" em diferentes disciplinas do novo ensino médio. É importante adaptar essas sugestões de acordo com o currículo e os interesses específicos da escola e dos alunos, buscando sempre uma abordagem interdisciplinar que promova uma compreensão mais ampla e conectada das questões ambientais e do papel dos gêneros midiáticos.

Aqui estão exemplos de conteúdos programáticos para as disciplinas mencionadas, com o tema "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente":

1. Ciências:

• Conceitos-chave sobre o meio ambiente:

  • Ecossistemas e sua importância para a biodiversidade.
  • Mudanças climáticas e suas consequências.
  • Poluição e seus impactos nos ecossistemas.
  • Sustentabilidade e práticas de conservação.

• Estudos de caso de gêneros midiáticos ambientais:

  • Análise de documentários que abordam problemas ambientais e soluções.
  • Estudo de reportagens científicas sobre temas relacionados ao meio ambiente.
  • Avaliação de campanhas de conscientização ambiental em diferentes mídias.

• Pesquisa científica e comunicação:

  • A importância da divulgação científica sobre questões ambientais.
  • Análise crítica de artigos científicos sobre o meio ambiente.
  • Produção de relatórios e apresentações que transmitam informações científicas de forma clara e acessível.

2. Língua Portuguesa:

• Leitura e análise de textos:

  • Estudo de reportagens, artigos de opinião e discursos relacionados ao meio ambiente.
  • Identificação de estratégias argumentativas e persuasivas utilizadas nos textos.
  • Compreensão e interpretação de textos jornalísticos e científicos sobre questões ambientais.

• Produção textual:

  • Redação de textos argumentativos sobre temas ambientais.
  • Elaboração de resenhas críticas de obras audiovisuais relacionadas ao meio ambiente.
  • Produção de narrativas e poesias que expressem a importância da preservação ambiental.

• Debates e apresentações:

  • Participação em debates sobre questões ambientais atuais.
  • Apresentação oral de projetos de pesquisa sobre temas ambientais.
  • Discussões em sala de aula sobre a influência dos gêneros midiáticos na formação de opiniões sobre o meio ambiente.

3. Geografia:

• Estudo dos biomas e sua preservação:

  • Análise dos diferentes biomas e sua importância para a biodiversidade.
  • Investigação das ameaças e desafios enfrentados por cada bioma.
  • Avaliação das estratégias de conservação e preservação dos biomas.

• Impacto humano no meio ambiente:

  • Estudo das atividades humanas que afetam o meio ambiente, como desmatamento, urbanização e poluição.
  • Análise dos efeitos dessas atividades nos ecossistemas locais e globais.
  • Investigação de soluções sustentáveis para mitigar o impacto humano no meio ambiente.

• Representação cartográfica e digital:

  • Utilização de mapas interativos para explorar a distribuição de recursos naturais e áreas de conservação.
  • Análise de imagens de satélite para compreender mudanças ambientais ao longo do tempo.
  • Criação de mapas temáticos que representem dados geográficos relacionados ao meio ambiente.

4. Artes:

• Análise de obras de arte relacionadas ao meio ambiente:

  • Estudo de pinturas, fotografias e esculturas que representam a natureza e problemas ambientais.
  • Discussões sobre o papel das artes visuais na sensibilização ambiental.

• Produção artística:

  • Criação de obras visuais que retratem questões ambientais e promovam a conscientização.
  • Exploração de diferentes técnicas artísticas para expressar a relação entre humanos e o meio ambiente.

• Expressão artística através da música, dança e teatro:

  • Composição e interpretação de músicas com letras que abordem questões ambientais.
  • Criação de coreografias e performances que transmitam mensagens sobre a importância da preservação ambiental.
  • Produção e encenação de peças teatrais que abordem problemas ambientais e estimulem a reflexão.

5. Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC):

• Ferramentas digitais para a divulgação ambiental:

  • Exploração de plataformas digitais, como blogs, sites e redes sociais, para compartilhar informações sobre questões ambientais.
  • Utilização de ferramentas de edição de vídeo e áudio para criar conteúdo multimídia sobre o meio ambiente.
  • Desenvolvimento de campanhas de mídia social para promover a conscientização ambiental.

• Análise crítica de gêneros midiáticos:

  • Avaliação de anúncios publicitários relacionados ao meio ambiente.
  • Análise de vídeos e documentários sobre questões ambientais.
  • Estudo de campanhas de crowdfunding e crowdsourcing voltadas para projetos de sustentabilidade.

• Criação de projetos digitais:

  • Desenvolvimento de sites interativos sobre temas ambientais.
  • Produção de podcasts que explorem questões e soluções ambientais.
  • Criação de infográficos e visualizações de dados sobre o meio ambiente.

Esses são apenas exemplos de conteúdos programáticos que podem ser abordados em cada disciplina. Cabe aos educadores adaptar e selecionar os conteúdos de acordo com as necessidades e contextos específicos de suas turmas.

Como esses conteúdos programáticos podem ser aplicados em cada disciplina:

1. Ciências:

• Conceitos-chave sobre o meio ambiente:

  • Os conceitos podem ser introduzidos por meio de aulas expositivas, utilizando recursos visuais, como imagens e vídeos, para exemplificar cada conceito.
  • Atividades práticas, como experimentos em laboratório ou observação de ecossistemas locais, podem ser realizadas para explorar os conceitos na prática.
  • Os alunos podem fazer pesquisas individuais ou em grupos sobre um conceito específico, apresentando os resultados em forma de seminário ou painel.

• Estudos de caso de gêneros midiáticos ambientais:

  • Os alunos podem assistir a documentários sobre questões ambientais e, em seguida, participar de discussões em sala de aula para analisar as informações apresentadas.
  • Os alunos podem pesquisar reportagens científicas sobre um tópico ambiental específico e escrever um resumo crítico, destacando os pontos principais e as evidências científicas apresentadas.
  • Os alunos podem criar um projeto em grupo no qual desenvolvem uma campanha de conscientização ambiental usando diferentes gêneros midiáticos, como vídeos curtos, posts em mídias sociais ou infográficos.

• Pesquisa científica e comunicação:

  • Os alunos podem aprender a buscar informações científicas em fontes confiáveis, como periódicos científicos e bases de dados especializadas.
  • Eles podem praticar a escrita científica, produzindo resumos ou relatórios que comuniquem suas descobertas de forma clara e estruturada.
  • Os alunos podem realizar apresentações orais, usando recursos visuais, para compartilhar suas pesquisas com a turma, permitindo debates e perguntas sobre o tema.

2. Língua Portuguesa:

• Leitura e análise de textos:

  • Os alunos podem ler textos jornalísticos e científicos sobre questões ambientais, discutindo seu conteúdo e identificando os argumentos apresentados.
  • Podem ser propostas atividades de leitura crítica, nas quais os alunos questionam a veracidade das informações, a validade dos argumentos e o viés presente nos textos.
  • Os alunos podem realizar análises comparativas entre diferentes textos, identificando semelhanças e diferenças na abordagem do tema.

• Produção textual:

  • Os alunos podem escrever redações argumentativas sobre questões ambientais, escolhendo um ponto de vista e fundamentando-o com informações e argumentos embasados.
  • Podem desenvolver resenhas críticas de documentários, reportagens ou obras de arte relacionadas ao meio ambiente, avaliando a mensagem transmitida e a eficácia da abordagem.
  • Os alunos podem criar narrativas ficcionais ou poesias que expressem a importância da preservação ambiental, utilizando recursos literários e criatividade.

• Debates e apresentações:

  • Os alunos podem participar de debates em sala de aula, discutindo tópicos controversos relacionados ao meio ambiente e apresentando argumentos embasados para defender suas posições.
  • Podem ser organizados seminários nos quais os alunos apresentam pesquisas realizadas sobre questões ambientais, compartilhando informações e estimulando discussões em grupo.
  • Os alunos podem organizar painéis de discussão nos quais diferentes pontos de vista são apresentados, estimulando a troca de ideias e o respeito às opiniões divergentes.

3. Geografia:

• Estudo dos biomas e sua preservação:

  • Os alunos podem realizar pesquisas sobre os principais biomas do mundo, investigando sua localização, características, biodiversidade e ameaças enfrentadas.
  • Podem ser realizadas visitas a reservas naturais ou parques ambientais para observação direta dos biomas e interação com profissionais da área.
  • Os alunos podem criar projetos de preservação de um bioma específico, identificando medidas de conservação e propondo ações para a conscientização da comunidade escolar.

• Impacto humano no meio ambiente:

  • Os alunos podem pesquisar e apresentar estudos de caso sobre o impacto das atividades humanas em diferentes regiões do mundo, analisando suas consequências ambientais.
  • Podem ser realizadas discussões em sala de aula sobre soluções sustentáveis para mitigar o impacto humano, explorando conceitos como energias renováveis, reciclagem e planejamento urbano sustentável.
  • Os alunos podem desenvolver projetos em grupo nos quais investigam o impacto de uma atividade específica (por exemplo, mineração, agricultura intensiva) em um determinado ecossistema, propondo medidas de mitigação.

• Representação cartográfica e digital:

  • Os alunos podem utilizar softwares de mapeamento e geoprocessamento para criar mapas temáticos que representem dados geográficos relacionados ao meio ambiente, como desmatamento, distribuição de espécies ou emissões de gases de efeito estufa.
  • Podem realizar atividades práticas de interpretação de imagens de satélite, identificando mudanças no uso da terra ao longo do tempo e discutindo suas implicações ambientais.
  • Os alunos podem criar apresentações digitais utilizando recursos visuais e gráficos para compartilhar suas análises geográficas e dados sobre o meio ambiente.

4. Artes:

• Análise de obras de arte relacionadas ao meio ambiente:

  • Os alunos podem estudar obras de artistas contemporâneos que abordam questões ambientais, identificando as mensagens transmitidas e os recursos estéticos utilizados.
  • Podem ser organizadas visitas a galerias de arte ou exposições temáticas, estimulando a observação, análise crítica e discussões em grupo sobre as obras.

• Produção artística:

  • Os alunos podem criar suas próprias obras visuais, utilizando diferentes técnicas artísticas para expressar a relação entre humanos e o meio ambiente.
  • Podem ser propostas atividades práticas de pintura, escultura ou fotografia, nas quais os alunos são incentivados a transmitir uma mensagem ambiental por meio de suas criações.
  • Os alunos podem apresentar e explicar suas obras, compartilhando as motivações e o impacto desejado com a turma.

• Expressão artística através da música, dança e teatro:

  • Os alunos podem compor músicas com letras que abordem questões ambientais, explorando diferentes estilos musicais e ritmos.
  • Podem criar coreografias e performances de dança que transmitam mensagens sobre a importância da preservação ambiental, utilizando movimentos e expressões corporais para transmitir emoções e ideias.
  • Podem produzir e encenar peças teatrais que abordem problemas ambientais e estimulem a reflexão, envolvendo roteiro, figurinos, cenários e ensaios.

5. Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC):

• Ferramentas digitais para a divulgação ambiental:

  • Os alunos podem aprender a criar e manter um blog ou site, onde compartilham informações sobre questões ambientais, notícias, dicas de sustentabilidade e iniciativas locais.
  • Podem utilizar aplicativos e softwares de edição de vídeo e áudio para criar conteúdo multimídia sobre o meio ambiente, como vídeos educativos, podcasts ou entrevistas.
  • Podem desenvolver campanhas de mídia social, criando perfis em plataformas como Instagram, Twitter ou TikTok para divulgar informações, desafios ambientais ou histórias inspiradoras.

• Análise crítica de gêneros midiáticos:

  • Os alunos podem assistir a anúncios publicitários relacionados ao meio ambiente, discutindo seu impacto e identificando estratégias de persuasão utilizadas.
  • Podem analisar vídeos e documentários sobre questões ambientais, identificando os recursos audiovisuais utilizados e refletindo sobre as mensagens transmitidas.
  • Podem estudar campanhas de crowdfunding ou crowdsourcing voltadas para projetos de sustentabilidade, analisando seus objetivos, alcance e resultados.

• Criação de projetos digitais:

  • Os alunos podem criar sites interativos sobre temas ambientais, desenvolvendo seções com informações, notícias, recursos educacionais e espaço para interação dos visitantes.
  • Podem produzir podcasts nos quais entrevistam especialistas em questões ambientais, explorando diferentes perspectivas e promovendo a conscientização.
  • Podem criar infográficos e visualizações de dados sobre o meio ambiente, utilizando ferramentas online para apresentar informações de forma visualmente atrativa e compreensível.

Essas são algumas sugestões de como aplicar os conteúdos programáticos em cada disciplina. É importante adaptar as atividades de acordo com a realidade da escola, dos alunos e dos recursos disponíveis. O uso de recursos visuais, atividades práticas, pesquisa individual ou em grupo, debates e projetos colaborativos pode tornar o aprendizado mais dinâmico e envolvente, promovendo uma compreensão aprofundada do tema "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente".

Cursos:

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente no Ensino Médio

Ementa: O curso "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente" tem como objetivo explorar as relações entre os gêneros midiáticos e a temática ambiental, desenvolvendo competências de análise crítica, produção de conteúdo e conscientização sobre questões ambientais. O curso aborda a influência dos meios de comunicação na formação de opinião e na promoção de comportamentos sustentáveis, explorando diferentes mídias e gêneros, como anúncios publicitários, documentários, campanhas de crowdfunding, entre outros.

Objetivos:

• Compreender a relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente.
• Analisar criticamente mensagens e estratégias de persuasão presentes em diferentes gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Desenvolver habilidades de produção de conteúdo midiático voltado para a conscientização ambiental.
• Promover a reflexão e o debate sobre questões ambientais e soluções sustentáveis.
• Estimular o engajamento e a participação dos alunos em projetos relacionados à preservação do meio ambiente.

Competências a serem desenvolvidas:

• Compreensão crítica de gêneros midiáticos e sua relação com a temática ambiental.
• Capacidade de análise de mensagens e estratégias de persuasão presentes em diferentes mídias.
• Habilidades de produção de conteúdo midiático com foco na conscientização ambiental.
• Pensamento crítico e reflexivo sobre questões ambientais e soluções sustentáveis.
• Participação ativa em projetos relacionados à preservação ambiental.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Introdução aos gêneros midiáticos e sua influência na sociedade.
2. Conceitos básicos de meio ambiente e sustentabilidade.
3. Análise crítica de gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
4. Produção de conteúdo midiático para a conscientização ambiental.
5. Campanhas de mídia social e engajamento público.
6. Projetos práticos de conscientização ambiental através dos gêneros midiáticos.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, com uso de recursos visuais e audiovisuais.
• Análise e discussão de exemplos de gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Atividades práticas de produção de conteúdo midiático, como criação de vídeos, posts em redes sociais e infográficos.
• Realização de debates e discussões em grupo sobre questões ambientais.
• Pesquisas individuais ou em grupo sobre tópicos específicos relacionados ao tema.
• Desenvolvimento de projetos práticos de conscientização ambiental utilizando os gêneros midiáticos.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação ativa nas discussões em sala de aula.
• Apresentação de trabalhos individuais ou em grupo.
• Produção de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente.
• Avaliação de projetos práticos de conscientização ambiental.
• Avaliação de atividades individuais e em grupo, como resumos, análises críticas e relatórios.

Referências Bibliográficas:

• BACCEGA, Maria Aparecida; DUDZIAK, Elizabeth Adriana; MELO, Patrícia Nora de Souza; SANTOS, Maria Tereza dos. Gêneros digitais: teoria, prática e aprendizagem. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2013.
• CHARAUDEAU, Patrick. Discurso das mídias. São Paulo: Contexto, 2014.
• GARCÍA MATILLA, Agustín. Comunicar el medio ambiente: enfoques, géneros y formatos. Barcelona: Editorial UOC, 2015.
• KUNCZIK, Michael. O jornalismo impresso. São Paulo: Edusp, 2003.
• SANTAELLA, Lúcia. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo: Paulus, 2004.

Conteúdo Programático:

Módulo 1: Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

• Conceitos básicos de gêneros midiáticos e sua influência na sociedade.
• Introdução aos conceitos de meio ambiente e sustentabilidade.

Módulo 2: Análise Crítica de Gêneros Midiáticos Ambientais

• Análise de anúncios publicitários e suas estratégias de persuasão.
• Análise de documentários e reportagens sobre questões ambientais.
• Estudo de casos de campanhas de crowdfunding voltadas para projetos sustentáveis.

Módulo 3: Produção de Conteúdo Midiático para a Conscientização Ambiental

• Técnicas de produção de vídeos educativos sobre o meio ambiente.
• Criação de posts em mídias sociais para divulgar informações e conscientizar o público.
• Elaboração de infográficos e visualizações de dados sobre questões ambientais.

Módulo 4: Engajamento Público e Projetos de Conscientização Ambiental

• Campanhas de mídia social para mobilizar e engajar a comunidade.
• Desenvolvimento de projetos práticos de conscientização ambiental utilizando os gêneros midiáticos.
• Apresentação e avaliação dos projetos desenvolvidos pelos alunos.

Cronograma (sugestão): Módulo 1: 4 semanas Módulo 2: 4 semanas Módulo 3: 5 semanas Módulo 4: 5 semanas

Observação: O cronograma pode ser ajustado de acordo com a carga horária disponível para o curso.

Lembre-se de que essas são apenas sugestões e podem ser adaptadas de acordo com a realidade da escola e dos alunos. É importante verificar os recursos disponíveis e as necessidades específicas de cada turma para planejar as atividades de forma eficaz.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente no Ensino Médio

Ementa: O curso "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente" tem como objetivo explorar a relação entre os gêneros midiáticos e a conscientização ambiental, fornecendo aos estudantes conhecimentos teóricos e práticos sobre como utilizar diferentes formas de comunicação para promover a sustentabilidade e a preservação do meio ambiente.

Objetivos:

• Compreender o papel dos gêneros midiáticos na disseminação de informações sobre questões ambientais.
• Analisar criticamente diferentes gêneros midiáticos utilizados na abordagem do meio ambiente.
• Desenvolver competências para criar e utilizar gêneros midiáticos que promovam a conscientização e a ação ambiental.
• Explorar as possibilidades das tecnologias da informação e comunicação na divulgação de informações e soluções ambientais.
• Fomentar a reflexão crítica e o engajamento ativo dos estudantes em relação às questões ambientais.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Compreensão crítica dos gêneros midiáticos e sua relação com a temática ambiental.
2. Habilidades de análise e interpretação de diferentes gêneros midiáticos voltados para a conscientização ambiental.
3. Capacidade de criar e utilizar gêneros midiáticos de forma eficaz para a divulgação de informações e a promoção da sustentabilidade.
4. Conhecimento e habilidades em tecnologias da informação e comunicação aplicadas ao meio ambiente.
5. Pensamento crítico e engajamento em relação às questões ambientais.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

Eixo 1: Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

• Conceitos-chave: gêneros midiáticos, meio ambiente, sustentabilidade.
• Relação entre gêneros midiáticos e conscientização ambiental.
• Perspectivas históricas e contemporâneas da comunicação ambiental.

Eixo 2: Análise Crítica dos Gêneros Midiáticos Ambientais

• Anúncios publicitários e campanhas de conscientização.
• Documentários e vídeos educativos sobre questões ambientais.
• Uso de mídias sociais para a divulgação de informações ambientais.
• Estudos de caso de campanhas midiáticas bem-sucedidas.

Eixo 3: Criação de Gêneros Midiáticos Ambientais

• Técnicas de redação e produção de textos persuasivos sobre o meio ambiente.
• Produção de vídeos e podcasts com foco em questões ambientais.
• Utilização de infográficos e visualizações de dados para transmitir informações ambientais.
• Exploração de ferramentas digitais e aplicativos para criação e edição de conteúdo.

Eixo 4: Tecnologia da Informação e Comunicação Aplicada ao Meio Ambiente

• Plataformas digitais e redes sociais para a divulgação ambiental.
• Uso de softwares de mapeamento e geoprocessamento para análise de dados ambientais.
• Ferramentas de crowdsourcing e crowdfunding aplicadas a projetos sustentáveis.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas para apresentação de conceitos teóricos.
• Discussões em grupo e debates sobre os temas abordados.
• Análise e interpretação de gêneros midiáticos ambientais por meio de estudos de caso.
• Atividades práticas de criação de gêneros midiáticos ambientais, utilizando recursos tecnológicos.
• Pesquisas individuais ou em grupo sobre temas específicos relacionados ao meio ambiente.
• Visitas a locais de interesse ambiental e/ou palestras com especialistas.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação e envolvimento nas atividades em sala de aula.
• Produção de trabalhos individuais ou em grupo, como criação de gêneros midiáticos ambientais.
• Apresentações orais e discussões em grupo.
• Avaliação de pesquisas individuais ou em grupo.
• Testes escritos ou provas sobre os conceitos e conteúdos abordados.

Referências Bibliográficas:

• AMARAL, Adilton Luiz do; CUNHA, Kátia Tavares. Comunicação Ambiental: Consciência e Consumo. Ed. Saraiva, 2012.
• BELTRÃO, Jane Felipe. Comunicação e Meio Ambiente: ação e reflexão. Ed. Vozes, 2010.
• LEMOS, André; LÉVY, Pierre. O futuro da internet: em direção a uma ciberdemocracia planetária. Ed. Paulus, 2010.
• OLIVEIRA, Alice. Gêneros midiáticos e ensino: do analógico ao digital. Ed. Contexto, 2015.

Conteúdo Programático:

Aula 1: Introdução ao curso e conceitos-chave Aula 2: Relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente Aula 3: Análise de anúncios publicitários ambientais Aula 4: Documentários e vídeos educativos sobre questões ambientais Aula 5: Uso de mídias sociais para divulgação ambiental Aula 6: Estudos de caso de campanhas midiáticas bem-sucedidas Aula 7: Técnicas de redação e produção de textos persuasivos ambientais Aula 8: Produção de vídeos e podcasts ambientais Aula 9: Utilização de infográficos e visualizações de dados ambientais Aula 10: Exploração de ferramentas digitais e aplicativos ambientais Aula 11: Plataformas digitais e redes sociais para a divulgação ambiental Aula 12: Softwares de mapeamento e geoprocessamento aplicados ao meio ambiente Aula 13: Ferramentas de crowdsourcing e crowdfunding para projetos sustentáveis Aula 14: Apresentação de trabalhos finais Aula 15: Avaliação final

Cronograma: O cronograma pode variar de acordo com a carga horária disponível para o curso, podendo ser adaptado para encaixar o conteúdo programático proposto. É importante considerar tempo para atividades práticas, pesquisa, discussões e avaliações.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente no Ensino Médio

Ementa: O curso de Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente tem como objetivo explorar a relação entre os meios de comunicação e a temática ambiental, desenvolvendo habilidades de análise crítica, produção e utilização de diferentes gêneros midiáticos para promover a conscientização ambiental. Os estudantes serão incentivados a compreender a influência da mídia na construção de discursos sobre o meio ambiente e a utilizar ferramentas tecnológicas para a produção e divulgação de conteúdos relacionados à sustentabilidade.

Objetivos:

• Compreender o papel dos gêneros midiáticos na construção de discursos sobre o meio ambiente.
• Desenvolver habilidades de análise crítica de diferentes gêneros midiáticos relacionados à temática ambiental.
• Capacitar os estudantes na produção de conteúdos midiáticos que promovam a conscientização ambiental.
• Utilizar ferramentas tecnológicas e digitais para a criação e divulgação de materiais relacionados ao meio ambiente.
• Estimular a reflexão e o engajamento dos estudantes em questões ambientais através dos meios de comunicação.

Competências a serem desenvolvidas:

• Compreensão crítica dos discursos midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Habilidade para produzir conteúdos midiáticos que promovam a conscientização ambiental.
• Uso adequado de ferramentas tecnológicas para a criação e divulgação de materiais sobre meio ambiente.
• Capacidade de analisar e interpretar dados e informações sobre questões ambientais.
• Consciência sobre a importância da mídia na formação de opinião e construção de discursos ambientais.

Conteúdos e eixos temáticos:

1. Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

   • Conceito de gêneros midiáticos.
   • Relação entre mídia e meio ambiente.
   • Importância da conscientização ambiental.

2. Análise Crítica dos Gêneros Midiáticos Ambientais:

   • Propaganda e publicidade.
   • Documentários e reportagens.
   • Redes sociais e influenciadores digitais.
   • Jornalismo ambiental.
   • Campanhas de conscientização.

3. Produção de Conteúdos Midiáticos Ambientais:

   • Escrita para diferentes mídias (textos, vídeos, podcasts, infográficos).
   • Uso de recursos audiovisuais e gráficos.
   • Edição de vídeos e áudios.
   • Ferramentas digitais para a criação de conteúdos (blogs, sites, redes sociais).

4. Tecnologias e Sustentabilidade:

   • Tecnologias verdes e seu impacto ambiental.
   • Soluções tecnológicas para a sustentabilidade.
   • Aplicativos e plataformas digitais para a conscientização ambiental.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas para introdução dos conceitos e discussões temáticas.
• Análise e discussão de materiais midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Atividades práticas de produção de conteúdo midiático.
• Trabalho em grupos para desenvolvimento de projetos relacionados à temática ambiental.
• Pesquisas individuais ou em grupo sobre tópicos específicos.
• Uso de ferramentas tecnológicas para produção e divulgação de conteúdos.
• Visitas a exposições ou palestras relacionadas ao tema.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação em discussões e debates em sala de aula.
• Entrega de trabalhos individuais ou em grupo, como produção de conteúdo midiático, relatórios de pesquisa, projetos.
• Apresentação de seminários ou painéis sobre temas relacionados.
• Avaliação de competências e habilidades desenvolvidas ao longo do curso.

Referências Bibliográficas:

• BAKKER, Kitty; NIEUWENHUIS, Loes; JANSSEN, Sabine. Media and the Ecological Crisis. Routledge, 2018.
• BOYKOFF, Maxwell T.; GOODMAN, Michael K. (Eds.). The Routledge Handbook of Environmental Communication. Routledge, 2018.
• COX, Robert; PATERSON, Justin; HUGHES, Mike. Climate Change and Global Media. Peter Lang, 2013.
• PEARCE, Katy. Environmental Communication and the Public Sphere. SAGE Publications, 2016.
• PELLIZZONI, Luigi; YOUNG, Oran R.; GROTE, Jasper. Environmental Politics and Governance in the Anthropocene: Institutions and Legitimacy in a Complex World. Routledge, 2019.

Conteúdo Programático e Cronograma: Módulo 1: Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

• Aula 1: Conceito de gêneros midiáticos e sua importância na sociedade atual.
• Aula 2: Relação entre mídia e meio ambiente.
• Aula 3: Análise de exemplos de gêneros midiáticos ambientais.
• Aula 4: Discussão em grupo sobre a influência da mídia na conscientização ambiental.

Módulo 2: Análise Crítica dos Gêneros Midiáticos Ambientais

• Aula 5: Propaganda e publicidade relacionadas ao meio ambiente.
• Aula 6: Documentários e reportagens sobre questões ambientais.
• Aula 7: Redes sociais e influenciadores digitais na disseminação de conteúdos ambientais.
• Aula 8: Jornalismo ambiental e campanhas de conscientização.

Módulo 3: Produção de Conteúdos Midiáticos Ambientais

• Aula 9: Escrita para diferentes mídias: textos, vídeos, podcasts.
• Aula 10: Uso de recursos audiovisuais e gráficos na produção de conteúdos ambientais.
• Aula 11: Edição de vídeos e áudios para a criação de materiais midiáticos.
• Aula 12: Criação de blogs, sites e utilização de redes sociais para divulgação de conteúdo ambiental.

Módulo 4: Tecnologias e Sustentabilidade

• Aula 13: Tecnologias verdes e seu impacto ambiental.
• Aula 14: Soluções tecnológicas para a sustentabilidade.
• Aula 15: Aplicativos e plataformas digitais para a conscientização ambiental.
• Aula 16: Síntese e apresentação dos projetos desenvolvidos pelos estudantes.

Este é apenas um exemplo de estrutura para o curso "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente no Ensino Médio". O conteúdo programático e o cronograma podem ser ajustados de acordo com as necessidades e recursos disponíveis na instituição de ensino. É importante considerar o tempo necessário para cada módulo, distribuindo as aulas ao longo de um semestre ou período letivo.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

Ementa: Este curso aborda a relação entre os gêneros midiáticos e o meio ambiente, explorando como a mídia pode influenciar a conscientização ambiental, a divulgação de informações e a mobilização social. Serão discutidos os diferentes tipos de gêneros midiáticos, suas características e impacto na percepção e ação das pessoas em relação ao meio ambiente.

Objetivos:

• Compreender a influência dos gêneros midiáticos na construção de discursos sobre o meio ambiente.
• Analisar criticamente os gêneros midiáticos utilizados na divulgação de questões ambientais.
• Desenvolver habilidades de produção de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente.
• Promover a conscientização e engajamento dos alunos em relação a questões ambientais.

Competências a serem desenvolvidas:

• Compreensão crítica dos gêneros midiáticos.
• Habilidade de análise e interpretação de discursos midiáticos sobre o meio ambiente.
• Capacidade de produção de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente.
• Conscientização ambiental e engajamento cívico.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

• Conceito de gêneros midiáticos.
• Importância da mídia na construção da percepção ambiental.
• Relação entre mídia, sociedade e meio ambiente.

2. Análise Crítica de Gêneros Midiáticos Ambientais:

• Anúncios publicitários e campanhas de conscientização ambiental.
• Reportagens e documentários sobre questões ambientais.
• Redes sociais e ativismo ambiental online.
• Jornalismo ambiental e divulgação científica.

3. Produção de Conteúdo Midiático Ambiental:

• Elaboração de roteiros para vídeos e podcasts sobre o meio ambiente.
• Técnicas de edição de vídeo e áudio.
• Criação de posts e campanhas em mídias sociais.
• Escrita de artigos e reportagens sobre questões ambientais.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, com a apresentação de conceitos e debates em sala de aula.
• Atividades práticas, como análise de gêneros midiáticos e produção de conteúdo.
• Discussões em grupo para reflexão crítica e troca de ideias.
• Utilização de recursos visuais, como vídeos e imagens, para exemplificar os conteúdos.
• Trabalho em equipe, estimulando a colaboração e o debate.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação em discussões e debates em sala de aula.
• Produção de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente.
• Apresentação de seminários ou painéis com análises críticas de gêneros midiáticos.
• Elaboração de projetos individuais ou em grupo relacionados ao tema.
• Avaliação escrita sobre os conceitos e reflexões discutidos durante o curso.

Referências Bibliográficas:

• FERRÉS, Joan; PUIGSECH, Francesc. Comunicación educativa y medios de comunicación. Editorial Graó, 2002.
• SILVA, Marília; RESENDE, Viviane; BANDEIRA, Angélica. Educomunicação e Mobilização Social. Paulus Editora, 2020.
• AMARAL, Adriana et al. Gêneros jornalísticos e divulgação científica. Editora UFMG, 2013.
• LIMA, Venício A. Mídia: teoria e política. Editora Perseu Abramo, 2001.
• PRETTO, Nelson De Luca; PINTO, José Marcelino. Comunicação e Educação: a linguagem em movimento. Editora Autêntica, 2009.

Conteúdo Programático:

Módulo 1: Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

• Aula 1: Conceito de gêneros midiáticos e sua relação com o meio ambiente.
• Aula 2: A influência da mídia na construção da percepção ambiental.
• Aula 3: Gêneros midiáticos e a relação entre mídia, sociedade e meio ambiente.

Módulo 2: Análise Crítica de Gêneros Midiáticos Ambientais

• Aula 1: Análise de anúncios publicitários e campanhas de conscientização ambiental.
• Aula 2: Análise de reportagens e documentários sobre questões ambientais.
• Aula 3: Gêneros midiáticos e ativismo ambiental online.
• Aula 4: Jornalismo ambiental e divulgação científica.

Módulo 3: Produção de Conteúdo Midiático Ambiental

• Aula 1: Elaboração de roteiros para vídeos e podcasts sobre o meio ambiente.
• Aula 2: Técnicas de edição de vídeo e áudio.
• Aula 3: Criação de posts e campanhas em mídias sociais.
• Aula 4: Escrita de artigos e reportagens sobre questões ambientais.

Cronograma (sugestão):

• Duração total do curso: 12 semanas (36 aulas).
• 3 aulas por semana (totalizando 9 horas de aula por semana).
• As atividades práticas e projetos serão desenvolvidos ao longo do curso.

Observação: É importante adaptar o cronograma de acordo com a carga horária disponível e as necessidades da instituição de ensino.

Espero que este exemplo de estrutura curricular seja útil para o desenvolvimento de um curso sobre Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente no ensino médio. Lembre-se de que essa estrutura pode ser ajustada de acordo com as necessidades específicas da escola e dos alunos.

Eletivas:

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente na Língua Portuguesa

Ementa: A disciplina tem como objetivo explorar a relação entre os gêneros midiáticos e o meio ambiente, promovendo a análise crítica e a produção de textos relacionados a questões ambientais. Serão abordados diferentes tipos de gêneros midiáticos, como artigos de opinião, reportagens, discursos, publicidades e manifestos, com o objetivo de desenvolver competências de leitura, escrita, argumentação e consciência ambiental.

Objetivos:

1. Compreender a relação entre os gêneros midiáticos e o meio ambiente, reconhecendo o papel da linguagem na construção de discursos sobre questões ambientais.
2. Analisar criticamente textos midiáticos relacionados ao meio ambiente, identificando suas características, objetivos comunicativos e estratégias argumentativas.
3. Desenvolver habilidades de produção textual, utilizando diferentes gêneros midiáticos, para expressar ideias, opiniões e propostas relacionadas ao meio ambiente.
4. Promover a consciência ambiental e o engajamento cidadão por meio da produção e disseminação de textos sobre questões ambientais.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Leitura e interpretação: Capacidade de compreender e interpretar criticamente textos midiáticos relacionados ao meio ambiente, identificando sua estrutura, argumentação e intencionalidade.
2. Escrita e argumentação: Habilidade de produzir textos coesos, coerentes e argumentativos sobre questões ambientais, utilizando diferentes gêneros midiáticos.
3. Consciência ambiental: Compreensão dos problemas ambientais contemporâneos e reflexão sobre a importância da preservação e sustentabilidade ambiental.
4. Utilização da linguagem: Domínio da linguagem escrita para expressar ideias, opiniões e propostas relacionadas ao meio ambiente, adaptando-se aos diferentes gêneros e contextos midiáticos.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

• Conceito de gêneros midiáticos.
• Análise crítica de diferentes gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Estratégias argumentativas e persuasivas nos textos midiáticos sobre questões ambientais.

2. Questões Ambientais e Sustentabilidade:

• Problemas ambientais contemporâneos.
• Práticas sustentáveis e soluções para a preservação ambiental.
• Engajamento cidadão e participação social na promoção da conscientização ambiental.

3. Produção de Textos Midiáticos:

• Características e estrutura de diferentes gêneros midiáticos (artigos de opinião, reportagens, discursos, publicidades, manifestos, etc.).
• Técnicas de argumentação e persuasão na produção de textos sobre meio ambiente.
• Utilização de recursos linguísticos e estilísticos para a comunicação eficaz em diferentes mídias.

Procedimentos Metodológicos:

1. Leitura e análise crítica de textos midiáticos sobre questões ambientais, com discussões e reflexões em sala de aula.
2. Realização de atividades práticas de produção textual, utilizando diferentes gêneros midiáticos para expressar ideias e opiniões sobre o meio ambiente.
3. Debates e seminários sobre temas ambientais relevantes, promovendo a troca de ideias e o aprofundamento dos conhecimentos.
4. Pesquisas individuais ou em grupo sobre problemas ambientais e soluções sustentáveis, estimulando a busca por informações em fontes confiáveis e atualizadas.
5. Elaboração de projetos de comunicação ambiental, nos quais os alunos desenvolvem campanhas de conscientização utilizando diferentes gêneros midiáticos.

Procedimentos Avaliativos:

1. Participação ativa em discussões e debates, demonstrando compreensão dos conceitos e capacidade de argumentação.
2. Produção de textos midiáticos sobre questões ambientais, considerando a adequação ao gênero proposto, a qualidade argumentativa e a criatividade.
3. Apresentação de projetos de comunicação ambiental, avaliando a originalidade, eficácia comunicativa e engajamento do público-alvo.
4. Avaliação de trabalhos individuais e em grupo, considerando a colaboração, organização e a qualidade dos textos produzidos.

Referências Bibliográficas:

• FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. Editora Contexto, 2015.
• GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. Editora Ática, 2001.
• KLEIMAN, Angela B. Oficina de leitura: teoria e prática. Editora Pontes, 1993.
• MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. Editora Cortez, 2002.
• SANTAELLA, Lúcia. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. Editora Paulus, 2004.

Este planejamento é um exemplo fictício e pode ser adaptado às necessidades e recursos da instituição de ensino. É importante consultar as diretrizes curriculares do seu país e levar em consideração a realidade dos estudantes para garantir a relevância e eficácia da disciplina eletiva de Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente na Língua Portuguesa no Ensino Médio.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

Ementa: A disciplina "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente" tem como objetivo explorar a relação entre a linguagem midiática e a questão ambiental, analisando os diversos gêneros textuais presentes na mídia e sua influência na conscientização e ação em prol do meio ambiente. Serão abordados conteúdos teóricos e práticos, desenvolvendo habilidades de leitura crítica, produção textual e compreensão da linguagem midiática.

Objetivos:

1. Compreender a influência dos gêneros midiáticos na construção de discursos sobre o meio ambiente.
2. Analisar criticamente textos midiáticos relacionados ao meio ambiente, identificando suas estratégias persuasivas e objetivos comunicativos.
3. Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de gêneros midiáticos sobre meio ambiente.
4. Produzir textos midiáticos engajados e persuasivos sobre questões ambientais.
5. Promover a reflexão ética e a consciência cidadã em relação à preservação ambiental.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Leitura crítica: Capacidade de analisar e interpretar criticamente textos midiáticos sobre meio ambiente, identificando suas intencionalidades, estratégias argumentativas e impacto social.
2. Produção textual: Habilidade de produzir textos midiáticos coesos, coerentes e persuasivos sobre questões ambientais, considerando o público-alvo e os objetivos comunicativos.
3. Reflexão ética: Compreensão da importância da ética na produção e consumo de conteúdo midiático sobre meio ambiente, considerando a veracidade, imparcialidade e responsabilidade na comunicação.
4. Consciência cidadã: Reflexão sobre a importância do engajamento cidadão na preservação ambiental e na promoção de uma cultura sustentável.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

• Conceito de gêneros textuais midiáticos.
• Influência dos gêneros midiáticos na construção de discursos sobre o meio ambiente.
• Análise crítica de gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.

2. Persuasão e Comunicação Midiática:

• Estratégias persuasivas utilizadas em textos midiáticos.
• Análise de técnicas de argumentação em gêneros midiáticos sobre meio ambiente.
• Ética na comunicação midiática ambiental.

3. Leitura Crítica de Gêneros Midiáticos Ambientais:

• Identificação de objetivos, público-alvo e intencionalidades em textos midiáticos ambientais.
• Análise de recursos linguísticos e discursivos em gêneros midiáticos sobre meio ambiente.
• Interpretação e reflexão crítica sobre mensagens midiáticas relacionadas ao meio ambiente.

4. Produção de Textos Midiáticos Engajados:

• Gêneros midiáticos engajados sobre questões ambientais.
• Planejamento e produção de textos midiáticos persuasivos sobre meio ambiente.
• Uso de recursos tecnológicos e linguísticos na produção de conteúdo midiático ambiental.

Procedimentos Metodológicos:

1. Aulas expositivas dialogadas, apresentando os conceitos-chave e promovendo a discussão sobre a relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente.
2. Análise crítica de textos midiáticos ambientais em sala de aula, identificando suas estratégias persuasivas, objetivos comunicativos e impacto social.
3. Leitura e discussão de textos teóricos sobre linguagem midiática e meio ambiente.
4. Realização de atividades práticas, como produção de textos midiáticos engajados sobre questões ambientais, levando em consideração a persuasão, a ética e o público-alvo.
5. Debates e seminários, nos quais os alunos apresentam e discutem suas produções textuais midiáticas, refletindo sobre as escolhas de linguagem e estratégias persuasivas.

Procedimentos Avaliativos:

1. Participação ativa nas discussões em sala de aula, demonstrando compreensão dos conceitos e capacidade de argumentação.
2. Produção de textos midiáticos engajados, considerando critérios de persuasão, ética e adequação ao público-alvo.
3. Apresentação e reflexão sobre as produções textuais em debates e seminários.
4. Avaliação de trabalhos individuais e em grupo, considerando a colaboração, criatividade, organização e qualidade dos textos produzidos.

Referências Bibliográficas:

• CHARAUDEAU, Patrick. Discurso das mídias. Contexto, 2014.
• FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e mudança social. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2010.
• KRESS, Gunther. Multimodality: A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication. Routledge, 2010.
• LEMOS, André. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Editora Sulina, 2002.
• SANTAELLA, Lúcia. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. Paulus, 2010.

Lembre-se de que esse é um exemplo de planejamento para uma disciplina eletiva de língua portuguesa sobre gêneros midiáticos e meio ambiente no ensino médio. Você pode adaptar os conteúdos, procedimentos metodológicos, procedimentos avaliativos e referências bibliográficas de acordo com as necessidades e contextos específicos da escola onde será aplicado.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente na Língua Portuguesa

Ementa: Esta disciplina eletiva tem como objetivo explorar a relação entre os gêneros midiáticos e o meio ambiente, aprofundando-se nas práticas de leitura, produção e análise crítica de textos em língua portuguesa relacionados a questões ambientais. Serão abordados diferentes gêneros midiáticos, como notícias, artigos, campanhas publicitárias, documentários, entre outros, com foco na compreensão dos recursos linguísticos e argumentativos utilizados e no desenvolvimento de habilidades de expressão e interpretação crítica.

Objetivos:

1. Compreender a relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente, identificando os recursos linguísticos e argumentativos utilizados na comunicação sobre questões ambientais.
2. Desenvolver habilidades de leitura e interpretação crítica de textos midiáticos em língua portuguesa sobre meio ambiente.
3. Produzir textos midiáticos em língua portuguesa relacionados a questões ambientais, considerando os diferentes gêneros e suas especificidades comunicativas.
4. Refletir sobre a importância da ética e da responsabilidade social na produção e circulação de textos midiáticos sobre meio ambiente.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Leitura crítica: Capacidade de compreender e analisar criticamente textos midiáticos em língua portuguesa relacionados ao meio ambiente, identificando os recursos linguísticos e argumentativos utilizados.
2. Expressão escrita: Habilidade de produzir textos midiáticos em língua portuguesa sobre questões ambientais, utilizando os gêneros adequados e considerando os objetivos comunicativos.
3. Análise linguística: Capacidade de identificar os recursos linguísticos, discursivos e argumentativos utilizados nos textos midiáticos relacionados ao meio ambiente.
4. Responsabilidade social: Reflexão sobre a importância da ética e da responsabilidade social na produção, circulação e consumo de textos midiáticos sobre meio ambiente.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

• Conceito de gêneros midiáticos e sua relação com o meio ambiente.
• Análise de diferentes gêneros midiáticos (notícias, artigos, campanhas publicitárias, documentários, etc.) relacionados ao meio ambiente.
• Recursos linguísticos e argumentativos utilizados nos textos midiáticos sobre questões ambientais.

2. Leitura Crítica de Textos Midiáticos sobre Meio Ambiente:

• Estratégias de leitura e interpretação crítica de textos midiáticos em língua portuguesa relacionados ao meio ambiente.
• Identificação dos recursos linguísticos e argumentativos presentes nos textos midiáticos sobre questões ambientais.
• Reflexão sobre os impactos sociais e ambientais dos textos midiáticos sobre meio ambiente.

3. Produção de Textos Midiáticos sobre Questões Ambientais:

• Características e objetivos dos diferentes gêneros midiáticos (artigos, editoriais, crônicas, etc.) utilizados na comunicação sobre meio ambiente.
• Planejamento, produção e revisão de textos midiáticos em língua portuguesa sobre questões ambientais.
• Uso adequado dos recursos linguísticos e argumentativos para persuadir e sensibilizar o público-alvo.

Procedimentos Metodológicos:

1. Aulas expositivas dialogadas, apresentando conceitos-chave e exemplos de textos midiáticos relacionados ao meio ambiente.
2. Atividades de leitura e interpretação crítica de textos midiáticos em língua portuguesa sobre meio ambiente, seguidas de discussões em grupo.
3. Produção individual e coletiva de textos midiáticos em língua portuguesa sobre questões ambientais, utilizando diferentes gêneros e recursos linguísticos.
4. Análise e discussão dos textos produzidos pelos alunos, com foco na reflexão sobre os recursos utilizados e nos objetivos comunicativos.
5. Realização de pesquisas individuais ou em grupo sobre questões ambientais, com apresentação oral e/ou escrita dos resultados.

Procedimentos Avaliativos:

1. Participação ativa nas discussões em sala de aula, demonstrando compreensão dos conceitos abordados e capacidade de argumentação.
2. Realização de atividades de leitura e interpretação crítica de textos midiáticos sobre meio ambiente, com análise dos recursos linguísticos e argumentativos utilizados.
3. Produção de textos midiáticos em língua portuguesa sobre questões ambientais, levando em consideração a qualidade da escrita, o uso adequado dos recursos linguísticos e a persuasão do público-alvo.
4. Apresentação oral ou escrita dos resultados de pesquisas realizadas sobre questões ambientais, demonstrando aprofundamento do conhecimento e habilidades de comunicação.

Referências Bibliográficas:

• COLOMER, Teresa. Andar entre livros: a leitura literária na escola. Global Editora, 2007.
• LEMOS, André. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Editora Sulina, 2002.
• SANTAELLA, Lúcia. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. Editora Paulus, 2004.
• BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. Editora UNESP, 2016.
• ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. Parábola Editorial, 2009.

Lembre-se de que este é apenas um modelo de planejamento e você pode adaptá-lo de acordo com a realidade da instituição de ensino, os recursos disponíveis e as necessidades dos alunos.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente na Língua Portuguesa

Ementa: A disciplina Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente na Língua Portuguesa tem como objetivo explorar a relação entre a linguagem midiática e a temática ambiental, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita, análise e produção de diferentes gêneros textuais. Serão abordados aspectos teóricos e práticos relacionados à comunicação midiática, sua influência na construção de discursos sobre o meio ambiente e a importância da linguagem na promoção da conscientização e ação ambiental.

Objetivos:

1. Compreender os gêneros midiáticos e sua importância na disseminação de informações e discursos sobre o meio ambiente.
2. Analisar criticamente textos midiáticos relacionados ao meio ambiente, identificando estratégias persuasivas, intencionalidade e impacto social.
3. Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos midiáticos, ampliando o repertório de leitura crítica sobre questões ambientais.
4. Produzir textos midiáticos sobre meio ambiente, utilizando recursos linguísticos e persuasivos de forma ética e eficiente.
5. Promover a reflexão sobre a responsabilidade da linguagem na construção de discursos ambientais e na promoção da sustentabilidade.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Leitura crítica: Capacidade de ler e interpretar criticamente textos midiáticos sobre meio ambiente, identificando intencionalidade, argumentação e recursos persuasivos.
2. Escrita persuasiva: Habilidade de produzir textos midiáticos que promovam a conscientização e ação ambiental, utilizando estratégias persuasivas e recursos linguísticos adequados.
3. Análise linguística: Capacidade de analisar os recursos linguísticos utilizados nos textos midiáticos, compreendendo seu efeito na construção do discurso e no impacto social.
4. Pensamento ético e sustentável: Reflexão sobre a responsabilidade ética na produção e consumo de textos midiáticos sobre meio ambiente, considerando a promoção da sustentabilidade e a disseminação de informações confiáveis.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Linguagem Midiática e Meio Ambiente:

• Conceito de gêneros midiáticos e sua aplicação na comunicação ambiental.
• Relação entre linguagem e construção de discursos sobre o meio ambiente.
• Análise crítica de textos midiáticos sobre questões ambientais.

2. Leitura Crítica de Textos Midiáticos Ambientais:

• Estratégias persuasivas e recursos linguísticos em textos midiáticos sobre meio ambiente.
• Identificação de vieses e intencionalidades presentes nos discursos midiáticos.
• Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais midiáticos, como reportagens, artigos, campanhas publicitárias, posts em redes sociais, entre outros.

3. Produção de Textos Midiáticos sobre Meio Ambiente:

• Características e estrutura dos textos midiáticos.
• Planejamento e organização de conteúdo em textos midiáticos sobre meio ambiente.
• Uso de recursos linguísticos persuasivos na produção de textos midiáticos sobre questões ambientais.

Procedimentos Metodológicos:

1. Aulas expositivas e dialogadas para apresentação dos conceitos-chave e discussão sobre a relação entre linguagem midiática e meio ambiente.
2. Análise coletiva de textos midiáticos sobre meio ambiente, identificando recursos linguísticos, intencionalidades e argumentações.
3. Realização de atividades práticas de leitura e interpretação de textos midiáticos ambientais, com discussões e reflexões em grupo.
4. Produção individual e/ou em grupo de textos midiáticos sobre questões ambientais, utilizando recursos linguísticos persuasivos e criativos.
5. Realização de projetos de divulgação midiática, nos quais os alunos criam campanhas, vídeos, podcasts ou outras produções midiáticas sobre meio ambiente.

Procedimentos Avaliativos:

1. Participação ativa nas discussões em sala de aula, demonstrando compreensão dos conceitos apresentados e argumentação fundamentada.
2. Realização de atividades individuais e em grupo, como análise de textos midiáticos, produção de textos persuasivos e projetos de divulgação midiática.
3. Avaliação dos textos produzidos, considerando critérios de coerência, coesão, persuasão e adequação ao gênero midiático proposto.
4. Apresentação e defesa dos projetos de divulgação midiática, demonstrando o domínio dos conceitos e a capacidade de aplicá-los de forma efetiva.

Referências Bibliográficas:

• SANTAELLA, Lúcia. Linguagens Líquidas na Era da Mobilidade. Paulus Editora, 2018.
• CHARAUDEAU, Patrick. Discurso das Mídias. Contexto, 2016.
• FAIRCLOUGH, Norman. Discurso e Mudança Social. EDUSP, 2014.
• MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros Textuais: Definição e Funcionamento. Cortez Editora, 2010.
• KRESS, Gunther. Gêneros, Discursos e Tecnologias na sala de aula. Parábola Editorial, 2010.

Lembre-se de que este é um modelo sugerido de disciplina eletiva e você pode adaptá-lo de acordo com as necessidades e recursos disponíveis na sua instituição de ensino.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

Ementa: Esta disciplina eletiva visa explorar a relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente, analisando como diferentes formas de mídia podem influenciar a conscientização ambiental e a promoção de ações sustentáveis. Serão abordados conteúdos teóricos e práticos, proporcionando aos alunos uma compreensão aprofundada das estratégias de comunicação e produção de conteúdo relacionados ao meio ambiente.

Objetivos:

• Compreender a influência dos gêneros midiáticos na percepção e sensibilização ambiental.
• Analisar criticamente diferentes gêneros midiáticos (publicidade, documentários, redes sociais, entre outros) relacionados ao meio ambiente.
• Desenvolver habilidades de produção de conteúdo e comunicação para promover a conscientização ambiental.
• Explorar o potencial dos gêneros midiáticos na mobilização social e na busca por soluções sustentáveis.

Competências a serem desenvolvidas:

• Compreensão crítica de textos e produções midiáticas relacionadas ao meio ambiente.
• Habilidade de análise e interpretação de conteúdo midiático.
• Capacidade de produzir conteúdo relevante sobre questões ambientais, utilizando diferentes gêneros midiáticos.
• Competência para utilizar ferramentas e recursos digitais na produção e disseminação de conteúdo sobre meio ambiente.
• Pensamento crítico e reflexivo sobre a influência dos gêneros midiáticos na construção de discursos ambientais.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

• Conceitos básicos de gêneros midiáticos e sua relação com a temática ambiental.
• Tipos de gêneros midiáticos utilizados na abordagem de questões ambientais.

2. Análise Crítica de Gêneros Midiáticos:

• Publicidade e propaganda ambiental.
• Documentários e filmes relacionados ao meio ambiente.
• Redes sociais e ativismo ambiental online.
• Jornalismo ambiental e reportagens especiais.
• Influenciadores digitais e suas abordagens sobre o meio ambiente.

3. Produção de Conteúdo Midiático sobre Meio Ambiente:

• Estratégias de comunicação para sensibilização ambiental.
• Técnicas de produção de vídeos, fotos e áudio relacionados ao meio ambiente.
• Criação de campanhas e iniciativas de mídia social para a conscientização ambiental.
• Uso de ferramentas digitais para produção e edição de conteúdo.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, com apresentação de conceitos teóricos.
• Discussões em grupo e debates sobre os gêneros midiáticos e suas implicações ambientais.
• Análise de materiais audiovisuais, textos e produções midiáticas relacionadas ao meio ambiente.
• Atividades práticas de produção de conteúdo, como criação de vídeos, podcasts, posts em mídias sociais, entre outros.
• Trabalhos individuais e em grupo para aprofundar a compreensão e aplicação dos conceitos.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação ativa nas discussões em sala de aula.
• Realização de atividades práticas de produção de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente.
• Apresentação e defesa de trabalhos individuais ou em grupo.
• Avaliação de projetos e campanhas de conscientização ambiental desenvolvidos pelos alunos.
• Produção de um portfólio, que inclua análises críticas e reflexões sobre os gêneros midiáticos estudados.

Referências Bibliográficas:

• AMORIM, Marcelo et al. Meio ambiente, publicidade e consumo. Editora Autêntica, 2017.
• BIANCHI, César Augusto; MELLO, Patrícia de; MENEGON, Nelson Luiz. Gêneros Textuais, textos multimodais e multiletramentos. Editora Intersaberes, 2019.
• KELLNER, Douglas; SHARE, Jeff. Critical media literacy, democracy, and the reconstruction of education. Routledge, 2020.
• SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Editora Autêntica, 2018.
• WOLF, Mauro. Teorias da comunicação. Editora Vozes, 2020.

Conteúdo Programático:

• Unidade 1: Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

  • Conceitos básicos de gêneros midiáticos e meio ambiente.
  • Importância da análise crítica dos gêneros midiáticos.

• Unidade 2: Gêneros Midiáticos na Abordagem Ambiental

  • Publicidade e propaganda ambiental.
  • Documentários e filmes relacionados ao meio ambiente.
  • Redes sociais e ativismo ambiental online.

• Unidade 3: Produção de Conteúdo Midiático sobre Meio Ambiente

  • Estratégias de comunicação para a conscientização ambiental.
  • Técnicas de produção de vídeos, fotos e áudio relacionados ao meio ambiente.
  • Criação de campanhas e iniciativas de mídia social para a conscientização ambiental.

Cronograma (sugestão):

• Unidade 1: Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente (4 semanas)
• Unidade 2: Gêneros Midiáticos na Abordagem Ambiental (6 semanas)
• Unidade 3: Produção de Conteúdo Midiático sobre Meio Ambiente (6 semanas)

Lembrando que este é apenas um exemplo de como a disciplina eletiva pode ser organizada. É importante adaptar o conteúdo programático e o cronograma de acordo com as necessidades e recursos disponíveis na instituição de ensino.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

Ementa: Esta disciplina eletiva visa explorar a relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente, analisando como diferentes formas de comunicação influenciam a percepção, conscientização e ação em questões ambientais. Os alunos terão a oportunidade de estudar e produzir conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente, refletindo sobre seu impacto e potencial para promover mudanças positivas.

Objetivos:

• Compreender o papel dos gêneros midiáticos na disseminação de informações e formação de opiniões sobre questões ambientais.
• Analisar criticamente diferentes tipos de mídia (texto, imagem, vídeo, áudio) relacionados ao meio ambiente, considerando sua eficácia e intenção comunicativa.
• Desenvolver habilidades de produção de conteúdo midiático, utilizando ferramentas digitais e criativas para promover a conscientização e ação em prol do meio ambiente.
• Refletir sobre a responsabilidade ética e social do uso dos gêneros midiáticos na abordagem de questões ambientais.
• Estimular o engajamento ativo dos alunos na produção e disseminação de mensagens ambientais por meio dos gêneros midiáticos.

Competências a serem desenvolvidas:

• Competência comunicativa: capacidade de expressar-se de forma clara e coerente por meio dos diferentes gêneros midiáticos.
• Competência crítica: habilidade de analisar de forma reflexiva os conteúdos midiáticos relacionados ao meio ambiente, identificando sua mensagem, intenção e impacto.
• Competência criativa: aptidão para produzir conteúdo midiático inovador e envolvente sobre questões ambientais, utilizando recursos técnicos e estéticos.
• Competência colaborativa: habilidade de trabalhar em equipe, promovendo a colaboração e a troca de ideias na produção de conteúdo midiático.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Análise crítica de gêneros midiáticos ambientais:

• Identificação de gêneros midiáticos (textos jornalísticos, documentários, campanhas publicitárias, redes sociais) relacionados ao meio ambiente.
• Análise de estratégias comunicativas utilizadas em diferentes gêneros midiáticos para promover a conscientização ambiental.

2. Produção de conteúdo midiático ambiental:

• Utilização de ferramentas digitais para a produção de conteúdo audiovisual sobre questões ambientais.
• Criação de campanhas de conscientização ambiental utilizando gêneros midiáticos diversos (vídeo, texto, imagem).

3. Ética e responsabilidade na comunicação ambiental:

• Reflexão sobre o impacto social e ambiental do uso dos gêneros midiáticos na abordagem de questões ambientais.
• Discussão sobre a importância da ética na produção e disseminação de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, com apresentação de conceitos teóricos e exemplos práticos.
• Atividades práticas de produção de conteúdo midiático, utilizando recursos digitais e criativos.
• Discussões em grupo e debates sobre os conteúdos estudados, promovendo a troca de ideias e o aprofundamento dos temas abordados.
• Análise e reflexão crítica de gêneros midiáticos ambientais, estimulando os alunos a questionar e avaliar os diferentes discursos apresentados.
• Pesquisas individuais ou em grupo sobre temas relacionados aos gêneros midiáticos e meio ambiente.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação ativa nas atividades em sala de aula, demonstrando interesse e contribuição para as discussões.
• Produção de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente, avaliando critérios como criatividade, impacto comunicativo e reflexão crítica.
• Apresentação oral dos trabalhos produzidos, evidenciando a compreensão dos conceitos estudados e a capacidade de expressão oral.
• Trabalhos escritos, como relatórios ou resenhas, refletindo sobre os temas abordados e demonstrando a compreensão dos conteúdos.

Referências Bibliográficas:

• ALMEIDA, F. M. de. Comunicação e Meio Ambiente: A Produção de Conteúdo Midiático para a Sustentabilidade. Editora SENAC, 2016.
• LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental e Gestão Participativa: Caminhos Convergentes para a Sustentabilidade. Editora Cortez, 2019.
• MARTINO, L. M. S. Ecologia de Mídia: O Espaço da Comunicação na Construção da Sustentabilidade. Editora Paulus, 2015.
• SANTAELLA, L. Culturas e artes do pós-humano: da cultura das mídias à cibercultura. Paulus Editora, 2013.

Conteúdo Programático (exemplo):

1. Introdução aos gêneros midiáticos e meio ambiente
2. Análise crítica de textos jornalísticos ambientais
3. Análise de documentários sobre questões ambientais
4. Campanhas publicitárias e conscientização ambiental
5. Redes sociais e ativismo ambiental online
6. Produção de vídeos educativos sobre meio ambiente
7. Criação de blogs e sites de divulgação ambiental
8. Podcasts ambientais: criação e edição de áudio
9. Ética na comunicação ambiental
10. Apresentação dos trabalhos finais e discussão dos resultados

Cronograma (exemplo):

• Módulo 1 (4 semanas): Introdução aos gêneros midiáticos e meio ambiente. Análise crítica de textos jornalísticos ambientais.
• Módulo 2 (4 semanas): Análise de documentários sobre questões ambientais. Campanhas publicitárias e conscientização ambiental.
• Módulo 3 (4 semanas): Redes sociais e ativismo ambiental online. Produção de vídeos educativos sobre meio ambiente.
• Módulo 4 (4 semanas): Criação de blogs e sites de divulgação ambiental. Podcasts ambientais: criação e edição de áudio.
• Módulo 5 (3 semanas): Ética na comunicação ambiental. Apresentação dos trabalhos finais e discussão dos resultados.

É importante ressaltar que o conteúdo programático e o cronograma podem ser adaptados de acordo com a disponibilidade de carga horária e recursos da escola, bem como as características dos alunos. As referências bibliográficas servem como sugestões, e é possível incluir outras obras relevantes durante o curso.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

Ementa: A disciplina Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente busca explorar a relação entre os gêneros midiáticos, como cinema, televisão, publicidade e redes sociais, e as questões ambientais. Os alunos irão analisar criticamente diferentes formas de comunicação midiática, compreendendo seu papel na disseminação de informações sobre o meio ambiente e seu impacto na conscientização e engajamento da sociedade. Além disso, serão desenvolvidas habilidades de produção de conteúdo midiático com enfoque ambiental, estimulando a criação de mensagens e narrativas eficazes para promover a preservação ambiental.

Objetivos:

• Compreender a influência dos gêneros midiáticos na construção da percepção e atitudes em relação ao meio ambiente.
• Analisar criticamente diferentes formas de comunicação midiática e identificar estratégias persuasivas utilizadas para abordar questões ambientais.
• Desenvolver habilidades de produção de conteúdo midiático com foco na conscientização ambiental.
• Promover a reflexão sobre a responsabilidade dos meios de comunicação na divulgação de informações ambientais precisas e equilibradas.
• Estimular o pensamento crítico e a consciência ambiental dos alunos por meio da análise e criação de gêneros midiáticos.

Competências a serem desenvolvidas:

• Compreensão crítica da linguagem e dos recursos utilizados nos gêneros midiáticos.
• Habilidade de análise e interpretação de mensagens midiáticas sobre o meio ambiente.
• Capacidade de produção de conteúdo midiático com enfoque ambiental.
• Pensamento crítico e reflexivo sobre a relação entre gêneros midiáticos e questões ambientais.
• Consciência e engajamento em relação às questões ambientais.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

• Definição de gêneros midiáticos e seu papel na sociedade contemporânea.
• Panorama das questões ambientais e desafios enfrentados pelo meio ambiente.
• Impacto dos gêneros midiáticos na percepção e atitudes em relação ao meio ambiente.

2. Análise Crítica de Gêneros Midiáticos Ambientais:

• Estudo de documentários, filmes e séries que abordam questões ambientais.
• Análise de campanhas publicitárias com temática ambiental.
• Reflexão sobre a influência dos gêneros midiáticos na construção da percepção ambiental.

3. Produção de Conteúdo Midiático com Foco Ambiental:

• Técnicas de produção audiovisual: roteiro, filmagem, edição e finalização.
• Produção de vídeos curtos sobre questões ambientais.
• Criação de posts e campanhas para redes sociais com temática ambiental.

4. Comunicação e Engajamento Ambiental:

• Estratégias de comunicação eficazes para promover a conscientização ambiental.
• Exemplos de iniciativas midiáticas bem-sucedidas na área ambiental.
• Análise de casos de mobilização social através dos meios de comunicação.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas para introdução dos conceitos e conteúdos.
• Análise e discussão coletiva de materiais midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Realização de atividades práticas de produção de conteúdo midiático.
• Debates e discussões em grupo sobre questões éticas e sociais relacionadas à comunicação ambiental.
• Trabalhos individuais e em grupo para desenvolvimento de projetos midiáticos.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação ativa nas discussões e atividades em sala de aula.
• Avaliação de projetos de produção de conteúdo midiático com foco ambiental.
• Apresentação oral e/ou escrita de análises críticas de gêneros midiáticos ambientais.
• Trabalhos individuais ou em grupo que apliquem os conceitos e habilidades adquiridos ao longo da disciplina.

Referências Bibliográficas:

• MARTINS, Elton Antunes. Gêneros Midiáticos e a Construção da Cidadania. São Paulo: Moderna, 2015.
• PARENTE, André. Cinema e meio ambiente: o desafio de uma convivência criativa. Rio de Janeiro: Azougue Editorial, 2009.
• SODRÉ, Muniz. Antropológica do espelho: uma teoria da comunicação linear e em rede. Petrópolis: Vozes, 2002.

Conteúdo Programático (sugestão):

1. Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

• Aula expositiva: Conceitos de gêneros midiáticos e sua importância.
• Discussão sobre as questões ambientais atuais e a relevância da comunicação midiática.

2. Análise Crítica de Gêneros Midiáticos Ambientais

• Exibição de documentários e filmes sobre questões ambientais.
• Debate em grupo sobre as mensagens transmitidas e a abordagem utilizada.

3. Produção de Conteúdo Midiático com Foco Ambiental

• Oficinas práticas de produção audiovisual (roteiro, filmagem, edição).
• Desenvolvimento de vídeos curtos sobre temas ambientais.

4. Comunicação e Engajamento Ambiental

• Estudo de casos de campanhas de comunicação ambiental bem-sucedidas.
• Debate sobre estratégias de engajamento e conscientização ambiental.

Cronograma (sugestão):

1. Unidade 1: Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente (4 semanas)
2. Unidade 2: Análise Crítica de Gêneros Midiáticos Ambientais (5 semanas)
3. Unidade 3: Produção de Conteúdo Midiático com Foco Ambiental (6 semanas)
4. Unidade 4: Comunicação e Engajamento Ambiental (3 semanas)

Observação: O cronograma e a distribuição das unidades podem ser ajustados de acordo com a carga horária disponível para a disciplina e as necessidades da instituição de ensino.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

Ementa: Esta disciplina eletiva tem como objetivo explorar a relação entre gêneros midiáticos e questões ambientais, buscando desenvolver habilidades de análise crítica e produção de conteúdo relacionados ao meio ambiente. Os alunos serão incentivados a compreender como os meios de comunicação influenciam a percepção e o engajamento em questões ambientais, além de aprenderem a utilizar diferentes gêneros midiáticos para promover a conscientização e ação em prol da sustentabilidade.

Objetivos:

• Compreender a influência dos gêneros midiáticos na formação de opinião sobre questões ambientais.
• Desenvolver habilidades de análise crítica de gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Explorar diferentes formas de produção de conteúdo midiático voltado para a conscientização e engajamento ambiental.
• Promover o uso ético e responsável das mídias digitais na divulgação de informações e soluções ambientais.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Compreensão crítica: analisar e interpretar criticamente gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente, identificando elementos persuasivos, viés e manipulação da informação.
2. Produção de conteúdo: criar e produzir materiais midiáticos, como textos, vídeos, infográficos e campanhas de mídia social, que abordem questões ambientais de forma eficaz e envolvente.
3. Comunicação responsável: utilizar de maneira ética e responsável as ferramentas e plataformas digitais na divulgação de informações sobre meio ambiente.
4. Conhecimento ambiental: adquirir conhecimentos sólidos sobre as questões ambientais atuais e a importância da sustentabilidade para a preservação do planeta.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Gêneros Midiáticos e Percepção Ambiental:

• Influência dos meios de comunicação na formação de opinião sobre questões ambientais.
• Análise crítica de reportagens, documentários, anúncios e campanhas publicitárias relacionadas ao meio ambiente.

2. Mídia e Engajamento Ambiental:

• O papel das mídias sociais na mobilização e conscientização ambiental.
• Estudo de casos de campanhas de sucesso para a divulgação de questões ambientais.

3. Produção de Conteúdo Midiático:

• Técnicas de redação para produção de textos sobre meio ambiente.
• Técnicas de produção audiovisual para a criação de vídeos educativos e documentários.
• Criação de infográficos e visualizações de dados sobre questões ambientais.

4. Ética e Responsabilidade na Comunicação Digital:

• Aspectos éticos e legais da produção e compartilhamento de conteúdo ambiental.
• Uso responsável e crítico das mídias sociais para divulgação de informações sobre o meio ambiente.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas para introdução dos conceitos e discussões teóricas.
• Análise e discussão de gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Atividades práticas de produção de conteúdo midiático (textos, vídeos, infográficos, etc.).
• Pesquisas individuais e em grupo sobre temas específicos relacionados ao meio ambiente.
• Debates e discussões em grupo sobre questões éticas e responsabilidade na comunicação digital.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação ativa nas aulas e discussões em grupo.
• Apresentação de trabalhos individuais e em grupo.
• Produção de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente.
• Avaliação dos projetos realizados, considerando a qualidade do conteúdo e a capacidade de engajamento.
• Provas escritas ou questionários para avaliar o conhecimento teórico adquirido.

Referências Bibliográficas:

• BARKER, C. Cultural Studies: Teoria e Prática. São Paulo: Edições Loyola, 2002.
• FISKE, J. Introduction to Communication Studies. New York: Routledge, 2011.
• GROSSBERG, L. Media Making: Mass Media in a Popular Culture. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2006.
• SODRÉ, M. Claros e Escuros: Identidade, Povo e Mídia no Brasil. Petrópolis: Vozes, 1999.
• WILSON, S. Introduction to Environmental Journalism. London: Sage Publications, 2013.

Conteúdo Programático:

Unidade 1: Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

• Conceitos básicos de gêneros midiáticos e sua relação com a percepção ambiental.
• Análise crítica de reportagens e documentários sobre questões ambientais.

Unidade 2: Mídia e Engajamento Ambiental

• O papel das mídias sociais na mobilização e conscientização ambiental.
• Estudo de casos de campanhas de sucesso para a divulgação de questões ambientais.

Unidade 3: Produção de Conteúdo Midiático

• Técnicas de redação para produção de textos sobre meio ambiente.
• Técnicas de produção audiovisual para a criação de vídeos educativos e documentários.
• Criação de infográficos e visualizações de dados sobre questões ambientais.

Unidade 4: Ética e Responsabilidade na Comunicação Digital

• Aspectos éticos e legais da produção e compartilhamento de conteúdo ambiental.
• Uso responsável e crítico das mídias sociais para divulgação de informações sobre o meio ambiente.

Cronograma: Semana 1-2: Unidade 1 Semana 3-4: Unidade 2 Semana 5-6: Unidade 3 Semana 7-8: Unidade 4 Semana 9-10: Avaliação e apresentação de projetos

Vale ressaltar que os conteúdos programáticos, o cronograma e as referências bibliográficas podem ser adaptados de acordo com a realidade e os recursos disponíveis na instituição de ensino.

Planejamentos:

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente no Ensino Médio

Objetivos:

1. Compreender a relação entre gêneros midiáticos e o meio ambiente, reconhecendo o papel da mídia na construção de discursos e na conscientização ambiental.
2. Analisar criticamente os gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente, identificando estratégias persuasivas, viés e impacto na opinião pública.
3. Desenvolver habilidades de produção de conteúdo midiático sobre questões ambientais, utilizando recursos audiovisuais, digitais e artísticos.
4. Promover a conscientização e a mobilização em relação às questões ambientais, utilizando os gêneros midiáticos como ferramentas de sensibilização.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Leitura crítica e interpretação de textos midiáticos sobre meio ambiente.
2. Escrita e produção de textos midiáticos, levando em consideração a linguagem, a estrutura e as estratégias de persuasão.
3. Análise e interpretação de recursos audiovisuais utilizados em gêneros midiáticos ambientais.
4. Utilização de ferramentas digitais e tecnológicas na produção de conteúdo midiático.
5. Expressão artística e criatividade na produção de obras visuais e performáticas relacionadas ao meio ambiente.

Conteúdos e eixos temáticos:

1. Introdução aos gêneros midiáticos e sua influência na sociedade.

   • Conceito de gêneros midiáticos.
   • Funções e características dos gêneros midiáticos.
   • Papel da mídia na formação de opinião pública.

2. Meio ambiente e sustentabilidade: desafios e perspectivas.

   • Conceitos básicos de meio ambiente e sustentabilidade.
   • Problemas ambientais contemporâneos.
   • Estratégias de preservação e sustentabilidade.

3. Análise crítica de gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.

   • Análise de anúncios publicitários, reportagens, documentários e campanhas de conscientização ambiental.
   • Identificação de estratégias persuasivas e viés nos discursos midiáticos.
   • Reflexão sobre o impacto dos gêneros midiáticos na conscientização ambiental.

4. Produção de conteúdo midiático sobre questões ambientais.

   • Produção de textos argumentativos, como artigos, blogs e posts em redes sociais, abordando questões ambientais e promovendo a conscientização.
   • Criação de vídeos, podcasts e infográficos relacionados ao meio ambiente.
   • Expressão artística e criação de obras visuais, como pinturas, fotografias e esculturas, que abordem questões ambientais.

Procedimentos metodológicos:

• Aulas expositivas para apresentação de conceitos e discussões sobre os temas abordados.
• Análise e discussão de gêneros midiáticos ambientais, estimulando a reflexão crítica e o debate em grupo.
• Atividades práticas, como produção de textos, criação de vídeos e obras visuais, utilizando recursos tecnológicos e artísticos.
• Pesquisas individuais ou em grupo sobre temas específicos, promovendo a investigação e a construção do conhecimento.
• Visitas a exposições, palestras ou eventos relacionados ao meio ambiente e aos gêneros midiáticos.
• Realização de projetos colaborativos, nos quais os alunos desenvolvem campanhas de conscientização ambiental utilizando diferentes gêneros midiáticos.

Procedimentos avaliativos:

• Participação e envolvimento nas atividades em sala de aula, demonstrando interesse e participando das discussões.
• Avaliação da compreensão dos conceitos e dos temas abordados por meio de provas escritas, testes ou questionários.
• Avaliação das produções midiáticas dos alunos, levando em consideração a qualidade do conteúdo, a criatividade e a capacidade de persuasão.
• Avaliação das apresentações orais, observando a clareza, a articulação de ideias e a capacidade de argumentação.
• Avaliação do trabalho em equipe e da colaboração em projetos realizados em grupo.

Referências bibliográficas:

• BARDIN, Laurence. Análise de Conteúdo. Edições 70, 2011.
• BRAGA, José Luiz. A sociedade enfrenta o meio ambiente. Editora Globo, 2006.
• DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: Princípios e Práticas. Editora Gaia, 2004.
• FERRÉS, Joan. Televisão subliminar: socialização primária e influência midiática. Edições Loyola, 1996.
• GARCIA, Érica et al. Mídia, meio ambiente e educação: subsídios para uma prática educativa crítica. Editora Appris, 2017.
• MARTINS, José de Souza. A lógica da exclusão: cinco estudos de sociologia da marginalidade no Brasil. Editora Vozes, 2008.

Lembre-se de que esse planejamento pode ser adaptado de acordo com a realidade da escola, dos recursos disponíveis e das características dos alunos. É importante promover uma abordagem interdisciplinar, incentivando a colaboração entre as diferentes disciplinas para enriquecer a compreensão do tema.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente" para o ensino médio:

Objetivos:

1. Compreender a relação entre gêneros midiáticos e questões ambientais, analisando como a mídia influencia as percepções, atitudes e ações em relação ao meio ambiente.
2. Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação de diferentes gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
3. Promover a consciência ambiental e a responsabilidade socioambiental por meio da produção de conteúdo midiático que transmita mensagens de preservação e sustentabilidade.
4. Estimular a criatividade e o engajamento dos alunos na busca de soluções ambientais por meio da tecnologia da informação e comunicação.
5. Desenvolver habilidades de pesquisa, comunicação oral e escrita, trabalho em equipe e pensamento crítico.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Compreensão da relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente.
2. Análise crítica de conteúdos midiáticos relacionados ao meio ambiente.
3. Produção de conteúdos midiáticos que promovam a conscientização ambiental.
4. Utilização de ferramentas tecnológicas para a criação e divulgação de conteúdo sobre meio ambiente.
5. Pesquisa, coleta e organização de informações sobre questões ambientais.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Gêneros midiáticos e meio ambiente:

• Definição de gêneros midiáticos e sua influência na sociedade.
• Análise crítica de anúncios publicitários, reportagens, documentários e campanhas midiáticas relacionadas ao meio ambiente.

2. Mídia e percepção ambiental:

• Papel da mídia na formação de percepções e atitudes em relação ao meio ambiente.
• Análise das representações ambientais na mídia e sua influência na opinião pública.

3. Produção de conteúdo midiático para a conscientização ambiental:

• Uso de técnicas audiovisuais e narrativas para transmitir mensagens de preservação e sustentabilidade.
• Elaboração de roteiros, produção de vídeos, podcasts e infográficos sobre questões ambientais.

4. Tecnologia da informação e comunicação (TIC) aplicada ao meio ambiente:

• Exploração de ferramentas digitais para criar e compartilhar conteúdo sobre meio ambiente.
• Utilização de plataformas e redes sociais para disseminar informações e engajar a comunidade.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas para introdução dos conceitos e temas relacionados.
• Discussões em grupo para análise crítica de gêneros midiáticos e sua relação com o meio ambiente.
• Realização de atividades práticas, como análise de anúncios, produção de vídeos e criação de conteúdo digital.
• Pesquisas individuais ou em grupo sobre temas ambientais específicos.
• Atividades em laboratório, como experimentos ou observação de ecossistemas locais.
• Utilização de recursos audiovisuais, como documentários e vídeos educativos.
• Uso de plataformas digitais e recursos tecnológicos para criação e divulgação de conteúdo.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação ativa nas discussões em sala de aula.
• Apresentações orais e exposições de projetos.
• Avaliação de atividades práticas, como produção de vídeos, podcasts ou infográficos.
• Avaliação de pesquisas individuais ou em grupo.
• Análise crítica de gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Avaliação da capacidade de elaboração de argumentos embasados e criativos.

Referências Bibliográficas:

1. ANDRADE, J. A. Gêneros midiáticos e sociedade. São Paulo: Contexto, 2017.

2. GOMES, M. D. B. Educação ambiental e mídia: investigando gêneros jornalísticos sobre meio ambiente. Curitiba: Appris, 2018.

3. LEMOS, A.; LEONARDI, B. M. (Orgs.). Metodologia de pesquisa em mídias digitais: perspectivas interdisciplinares. Porto Alegre: Sulina, 2017.

4. SOUZA, P. R.; PINTO, F. S. Mídia, meio ambiente e educação: debates contemporâneos. São Paulo: Annablume, 2019.

5. UNESCO. Educação para o Desenvolvimento Sustentável: Guia de Formação de Professores. Brasília: UNESCO, 2019.

É importante ressaltar que essas referências podem ser complementadas com materiais atualizados e específicos, dependendo das necessidades e contexto local da escola.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente no Ensino Médio

Objetivos:

• Compreender a influência dos gêneros midiáticos na construção de discursos sobre o meio ambiente.
• Desenvolver uma postura crítica em relação aos conteúdos midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Utilizar os gêneros midiáticos como ferramentas para promover a conscientização e ação em prol da sustentabilidade.
• Explorar as potencialidades dos meios de comunicação para divulgar informações e soluções relacionadas ao meio ambiente.

Competências a serem desenvolvidas:

• Leitura crítica de gêneros midiáticos.
• Produção de conteúdos midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Análise e interpretação de informações midiáticas sobre questões ambientais.
• Colaboração e trabalho em equipe na criação de projetos de comunicação ambiental.
• Uso adequado de tecnologias da informação e comunicação para a produção e divulgação de conteúdos sobre o meio ambiente.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Conceituação de gêneros midiáticos e sua relação com o meio ambiente:

• Definição e características dos gêneros midiáticos (anúncios publicitários, reportagens, documentários, vídeos educativos, blogs, redes sociais, entre outros).
• Reflexão sobre como os gêneros midiáticos constroem discursos sobre questões ambientais.
• Identificação de estratégias de persuasão utilizadas nos diferentes gêneros midiáticos.

2. Análise crítica dos gêneros midiáticos sobre meio ambiente:

• Identificação de viés e distorções em reportagens, documentários e anúncios publicitários.
• Avaliação da veracidade das informações apresentadas em diferentes gêneros midiáticos.
• Análise das estratégias de persuasão e apelo emocional utilizadas nos gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.

3. Produção de conteúdos midiáticos sobre o meio ambiente:

• Criação de anúncios publicitários que promovam a conscientização e ação em prol da sustentabilidade.
• Elaboração de reportagens e documentários que abordem questões ambientais e proponham soluções.
• Desenvolvimento de blogs, sites ou redes sociais voltados para a divulgação de informações e ações relacionadas ao meio ambiente.
• Produção de vídeos educativos e podcasts que transmitam conhecimentos sobre a preservação ambiental.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas para introdução de conceitos e discussão teórica sobre os gêneros midiáticos e sua relação com o meio ambiente.
• Análise crítica de diferentes gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente, por meio de debates e atividades de reflexão em grupo.
• Atividades práticas de criação de conteúdos midiáticos sobre questões ambientais, utilizando recursos digitais e tecnologias da informação e comunicação.
• Pesquisas individuais ou em grupos sobre temas específicos relacionados ao meio ambiente e aos gêneros midiáticos, com apresentação oral ou produção de materiais digitais.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação ativa nas discussões em sala de aula, demonstrando compreensão dos conceitos e capacidade de análise crítica.
• Apresentação de projetos de criação de conteúdos midiáticos sobre o meio ambiente, considerando critérios como clareza de mensagem, qualidade técnica e criatividade.
• Produção de textos reflexivos sobre a influência dos gêneros midiáticos na construção de discursos ambientais, apresentando argumentos embasados e postura crítica.

Referências Bibliográficas:

• Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. Edições 70.
• Figueiredo, E. (2017). Gêneros midiáticos e educação: propostas e práticas. Autografia.
• Guareschi, P. A. (2014). Comunicação, Educação e Mídias: interfaces contemporâneas. Sulina.
• Marques, A. C. (2017). Comunicação e educação ambiental: novas abordagens, espaços e práticas. Mediação.
• Oliveira, M. (2012). Educação ambiental, gêneros textuais e argumentação: uma proposta para a formação de professores. Annablume.

Lembrando que essas referências podem servir como ponto de partida para a pesquisa e o aprofundamento dos temas relacionados aos gêneros midiáticos e meio ambiente. É sempre importante buscar outras fontes confiáveis e atualizadas de acordo com as necessidades e contextos específicos da sala de aula.

"Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente" no ensino médio:

Disciplina: Língua Portuguesa Ano/Série: 3º ano do ensino médio

Objetivos:

1. Compreender e analisar criticamente os gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
2. Desenvolver habilidades de leitura, escrita e oralidade para expressar opiniões e argumentos sobre questões ambientais.
3. Utilizar as tecnologias de informação e comunicação de forma responsável e criativa na produção e divulgação de conteúdos relacionados ao meio ambiente.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Compreensão textual e leitura crítica.
2. Produção textual argumentativa.
3. Comunicação oral eficaz.
4. Uso responsável e criativo das tecnologias de informação e comunicação.
5. Pensamento crítico e reflexão sobre questões ambientais.

Conteúdos e eixos temáticos:

1. Gêneros midiáticos e sua influência na sociedade contemporânea:

   • Conceituação de gêneros midiáticos.
   • Análise crítica de diferentes tipos de gêneros midiáticos (anúncios publicitários, reportagens, documentários, vídeos online, posts em mídias sociais) relacionados ao meio ambiente.
   • Identificação de estratégias persuasivas e recursos retóricos utilizados nos gêneros midiáticos.

2. Meio ambiente e sustentabilidade:

   • Conceituação de meio ambiente e sustentabilidade.
   • Identificação e análise dos principais desafios ambientais contemporâneos (desmatamento, poluição, mudanças climáticas, escassez de recursos, entre outros).
   • Reflexão sobre a importância da preservação ambiental e do desenvolvimento sustentável.

Procedimentos metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas, utilizando recursos audiovisuais para introduzir os conceitos e promover discussões em sala de aula.
• Leitura e análise de textos (jornalísticos, científicos, literários) relacionados ao tema.
• Discussões em grupos ou em plenário sobre os conteúdos abordados, estimulando a reflexão e o debate de ideias.
• Atividades práticas de produção textual, como redações argumentativas, resenhas críticas e textos informativos.
• Utilização de recursos tecnológicos, como computadores, tablets ou smartphones, para pesquisa, produção de conteúdo e divulgação.
• Visitas a exposições, palestras ou projetos relacionados ao meio ambiente, incentivando o contato direto com especialistas e experiências práticas.

Procedimentos avaliativos:

• Participação nas discussões em sala de aula e nas atividades práticas.
• Avaliação das produções textuais (redações, resenhas, textos informativos) quanto à argumentação, coesão textual e uso adequado da norma culta.
• Avaliação das atividades práticas, como criação de vídeos, podcasts ou posts em mídias sociais, levando em conta a originalidade, criatividade e efetividade na abordagem do tema.
• Apresentação de seminários ou painéis sobre pesquisas realizadas pelos alunos, avaliando a clareza na comunicação e o domínio dos conteúdos.
• Observação do desenvolvimento das competências ao longo do processo de ensino-aprendizagem.

Referências bibliográficas:

1. FERRARI, Rosane. A linguagem dos anúncios publicitários. São Paulo: Contexto, 2010.
2. GUEDES, Paulo. Documentário Ambiental e Educação. Rio de Janeiro: Rocco, 2015.
3. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica moderna. São Paulo: Atlas, 2016.
4. RIBEIRO, Djamila. Quem tem medo do feminismo negro? São Paulo: Companhia das Letras, 2018.
5. SCHNEIDER, Viviane. Tecnologia educacional: ensino e aprendizagem com mídias. Porto Alegre: Penso, 2017.

É importante adaptar esse planejamento de acordo com as especificidades da escola, a carga horária disponível e as necessidades dos alunos. Além disso, o uso de materiais complementares e recursos digitais atualizados pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem.

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente para o Ensino Médio

Objetivos:

• Compreender a relação entre os gêneros midiáticos e o meio ambiente, reconhecendo sua influência na formação de opiniões e comportamentos.
• Desenvolver habilidades de análise crítica em relação aos gêneros midiáticos ambientais, avaliando a veracidade das informações e identificando possíveis viéses.
• Estimular a produção de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente, promovendo a conscientização e a mobilização em prol da sustentabilidade.
• Promover o engajamento ativo dos alunos em questões ambientais, incentivando a participação em projetos e iniciativas locais.

Competências a serem desenvolvidas:

• Competência de leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais midiáticos sobre meio ambiente.
• Competência de análise crítica e reflexão sobre a mensagem, o propósito e os impactos dos gêneros midiáticos ambientais.
• Competência de produção de conteúdo midiático relacionado ao meio ambiente, utilizando diferentes recursos tecnológicos.
• Competência de pesquisa e busca de informações confiáveis sobre questões ambientais.
• Competência de trabalho em equipe e colaboração na realização de projetos relacionados ao meio ambiente.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Introdução aos Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

• Conceitos básicos de gêneros midiáticos e sua influência na sociedade.
• Introdução às questões ambientais e sua relevância para a sustentabilidade.
• Análise inicial de gêneros midiáticos ambientais, como notícias, documentários e anúncios publicitários.

2. Análise Crítica dos Gêneros Midiáticos Ambientais:

• Identificação de viéses e manipulações nos gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Avaliação da veracidade das informações apresentadas nos diferentes gêneros midiáticos.
• Reflexão sobre os impactos das mensagens transmitidas pelos gêneros midiáticos ambientais na sociedade e no comportamento individual.

3. Produção de Conteúdo Midiático Ambiental:

• Exploração de diferentes ferramentas e recursos tecnológicos para produção de conteúdo midiático, como vídeos, podcasts, infográficos e blogs.
• Desenvolvimento de habilidades de roteirização, edição de vídeo e áudio, criação de imagens e design gráfico.
• Planejamento e execução de projetos de produção de conteúdo midiático ambiental.

Procedimentos Metodológicos:

• Aulas expositivas dialogadas para introdução dos conceitos e temas.
• Análise e discussão coletiva de gêneros midiáticos ambientais selecionados.
• Atividades práticas de pesquisa e análise individual ou em grupo.
• Trabalho em equipe na produção de conteúdo midiático ambiental.
• Visitas a exposições, palestras ou projetos relacionados ao meio ambiente.
• Debates e rodas de conversa sobre questões ambientais atuais.

Procedimentos Avaliativos:

• Participação e envolvimento ativo nas discussões em sala de aula.
• Realização de atividades individuais ou em grupo, como análise de gêneros midiáticos, produção de conteúdo midiático ambiental e pesquisas.
• Apresentação de projetos e trabalhos desenvolvidos.
• Avaliação da capacidade de análise crítica e reflexão sobre os gêneros midiáticos ambientais.
• Autoavaliação do aluno sobre seu próprio engajamento e participação nas atividades.

Referências Bibliográficas:

• FERNANDES, R. R.; LIMA, V. F.; SILVA, M. L. S. (orgs.). Gêneros e Meio Ambiente: Reflexões, Pesquisas e Práticas. Editora Universitária da UFPB, 2018.
• SANTAELLA, L.; LEMOS, R. Redes sociais digitais: a cognição conectiva do Twitter. Paulus, 2010.
• SANTAELLA, L.; NOTH, W. Imagem: Cognição, Semiótica, Mídia. Iluminuras, 2011.
• KUNSCH, M. M. K. Planejamento de Relações Públicas na Comunicação Integrada. Summus, 2003.
• RÜDIGER, F. J. C. Educação Ambiental: Abordagens Múltiplas. Papirus, 2013.

É importante adaptar e ajustar o planejamento de acordo com as necessidades e características da turma, levando em consideração a infraestrutura e recursos disponíveis na escola. O planejamento proposto busca promover uma abordagem interdisciplinar, integrando diferentes áreas de conhecimento para uma compreensão mais ampla e aprofundada do tema "Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente".

Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente

Objetivos:

1. Compreender a relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente, reconhecendo o poder da comunicação na sensibilização e conscientização ambiental.
2. Analisar criticamente diferentes gêneros midiáticos (textos, imagens, vídeos, etc.) relacionados ao meio ambiente, identificando seus objetivos, estratégias persuasivas e impacto na sociedade.
3. Desenvolver habilidades de produção de conteúdo midiático sobre questões ambientais, utilizando recursos digitais e criativos.
4. Promover a reflexão ética e o engajamento cidadão em relação à preservação e sustentabilidade ambiental.

Competências a serem desenvolvidas:

1. Compreensão crítica: Capacidade de analisar e interpretar criticamente gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente, identificando sua intencionalidade, viés e impacto social.
2. Expressão e produção: Habilidade de criar conteúdo midiático sobre questões ambientais, utilizando recursos tecnológicos e criativos, considerando o público-alvo e os objetivos comunicativos.
3. Colaboração e engajamento: Capacidade de trabalhar em equipe, colaborar com os colegas e envolver-se em projetos coletivos relacionados à conscientização e ação ambiental.
4. Pensamento ético e sustentável: Reflexão sobre a importância da ética na comunicação midiática e a compreensão da necessidade de práticas sustentáveis para a preservação ambiental.

Conteúdos e Eixos Temáticos:

1. Gêneros Midiáticos e Meio Ambiente:

• Conceito de gêneros midiáticos.
• Importância da comunicação na sensibilização e conscientização ambiental.
• Análise crítica de gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente.
• Estratégias persuasivas utilizadas nos gêneros midiáticos ambientais.

2. Impacto Ambiental e Sustentabilidade:

• Principais problemas ambientais contemporâneos.
• Consequências do impacto humano no meio ambiente.
• Práticas sustentáveis e soluções para preservação ambiental.

3. Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) e Meio Ambiente:

• Ferramentas digitais para a divulgação ambiental.
• Mídias sociais e campanhas de conscientização.
• Uso de recursos digitais na produção de conteúdo sobre meio ambiente.

Procedimentos Metodológicos:

1. Aulas expositivas dialogadas, apresentando conceitos-chave e promovendo discussões sobre a relação entre gêneros midiáticos e meio ambiente.
2. Análise crítica de gêneros midiáticos ambientais em sala de aula, com discussões e reflexões coletivas.
3. Realização de atividades práticas, como produção de conteúdo midiático sobre meio ambiente, utilizando recursos tecnológicos e criativos.
4. Realização de pesquisas individuais ou em grupo sobre problemas ambientais e soluções sustentáveis, incentivando a busca por informações em fontes confiáveis.
5. Realização de projetos colaborativos, nos quais os alunos desenvolvem campanhas de conscientização ambiental utilizando diferentes gêneros midiáticos.

Procedimentos Avaliativos:

1. Participação ativa em discussões em sala de aula, demonstrando compreensão dos conceitos abordados e capacidade de argumentação.
2. Produção de conteúdo midiático sobre meio ambiente, levando em consideração critérios estéticos, comunicativos e éticos.
3. Apresentação de pesquisas e projetos, demonstrando aprofundamento do conhecimento e habilidades de comunicação.
4. Avaliação de trabalhos individuais e em grupo, considerando a colaboração, criatividade, organização e qualidade do conteúdo produzido.

Referências Bibliográficas:

• SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Editora Record, 2000.
• SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Editora Autores Associados, 2009.
• LEMOS, André. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Editora Sulina, 2002.
• SANTAELLA, Lúcia. Navegar no ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. Editora Paulus, 2004.
• LOPES, Maria Immacolata Vassallo de; OLIVEIRA, Ana Paula Ferreira de. Pesquisa em Comunicação: interfaces metodológicas. Editora Loyola, 2014.

Lembre-se de que essas são apenas sugestões de conteúdos, eixos temáticos, procedimentos metodológicos, procedimentos avaliativos e referências bibliográficas. Você pode adaptá-los de acordo com a realidade da instituição de ensino, os recursos disponíveis e as necessidades dos alunos.

Exercícios:

Nível Fácil:

1. Exercício de múltipla escolha: Qual é o principal objetivo dos gêneros midiáticos relacionados ao meio ambiente? a) Entreter o público. b) Promover a conscientização e ação ambiental. c) Gerar polêmica. d) Vender produtos e serviços.

Resposta correta: b) Promover a conscientização e ação ambiental.

Nível Médio:

2. Exercício de associação: Associe o recurso linguístico ao seu efeito persuasivo correspondente: Recursos Linguísticos:

1. Uso de estatísticas
2. Utilização de palavras emotivas
3. Citação de especialistas
4. Apelo à responsabilidade coletiva

Efeitos Persuasivos: a) Reforçar a credibilidade da mensagem. b) Despertar emoções e criar identificação com o público. c) Apresentar dados e fatos concretos para sustentar a argumentação. d) Estimular o senso de dever e engajamento em relação à causa ambiental.

Resposta correta: 1 - c) 2 - b) 3 - a) 4 - d)

Nível Difícil:

3. Exercício de análise de texto midiático: Leia o trecho de um anúncio publicitário sobre um produto ambientalmente sustentável e responda às perguntas a seguir:

"Nosso novo produto utiliza materiais reciclados, reduzindo a extração de recursos naturais e contribuindo para a preservação do meio ambiente. Além disso, sua durabilidade prolongada diminui a necessidade de substituição, evitando o descarte excessivo."

a) Qual é o principal argumento utilizado no texto para destacar a sustentabilidade do produto? Resposta: O uso de materiais reciclados e a redução da extração de recursos naturais.

b) Que estratégia persuasiva é utilizada para convencer o público-alvo? Resposta: Apelo à sustentabilidade ambiental e redução do impacto no meio ambiente.

c) Que impacto essa estratégia pode causar na percepção do consumidor? Resposta: Pode despertar um senso de responsabilidade ambiental e incentivar a preferência por produtos sustentáveis.

Nível Fácil:

1. Exercício: Leia o seguinte título de uma reportagem: "10 dicas simples para reduzir o consumo de plástico no dia a dia". Identifique o gênero midiático presente nesse título. Resolução: O gênero midiático presente nesse título é uma reportagem.

2. Exercício: Analise a imagem abaixo e identifique a estratégia persuasiva utilizada para sensibilizar o público em relação à preservação das florestas. [Imagem: mostra uma paisagem de uma floresta densa e exuberante] Resolução: A estratégia persuasiva utilizada é o apelo emocional, ao exibir uma imagem de uma floresta densa e exuberante para sensibilizar o público em relação à sua preservação.

Nível Médio:

3. Exercício: Leia o trecho abaixo de um texto de uma campanha publicitária e identifique o recurso linguístico utilizado. "Juntos podemos fazer a diferença! Faça sua parte e adote práticas sustentáveis em seu cotidiano." Resolução: O recurso linguístico utilizado é a chamada à ação, ao incentivar o público a adotar práticas sustentáveis em seu cotidiano.

4. Exercício: Assista a um vídeo de uma campanha publicitária sobre a importância da reciclagem e identifique dois recursos audiovisuais utilizados para reforçar a mensagem. Resolução: Exemplos de recursos audiovisuais que podem ser identificados são: imagens impactantes de lixo acumulado em locais inadequados e depoimentos emocionantes de pessoas impactadas positivamente pela reciclagem.

Nível Difícil:

5. Exercício: Leia o seguinte trecho de um texto sobre a crise climática: "Os impactos das mudanças climáticas são evidentes: aumento das temperaturas, derretimento de geleiras e aumento do nível do mar." Identifique o tipo de argumentação utilizado nesse trecho. Resolução: O tipo de argumentação utilizado nesse trecho é o argumento por evidência, ao apresentar fatos observáveis e cientificamente comprovados para sustentar a ideia da crise climática.

6. Exercício: Assista a um documentário sobre desmatamento e produza um texto crítico analisando as estratégias persuasivas utilizadas pelo diretor para sensibilizar o público em relação à preservação das florestas. Resolução: A resolução desse exercício envolveria assistir ao documentário e realizar uma análise crítica, identificando e explicando as estratégias persuasivas utilizadas pelo diretor, como o uso de imagens chocantes, depoimentos de especialistas e dados estatísticos impactantes.

Nível Fácil:

1. Exercício: Leia o seguinte texto de um anúncio publicitário sobre sustentabilidade:

"Faça a sua parte! Economize água e energia. Juntos, podemos preservar o meio ambiente e construir um futuro melhor para todos."

Pergunta: Qual é a intenção do texto?

Resolução: A intenção do texto é conscientizar as pessoas sobre a importância de economizar água e energia e incentivar a preservação do meio ambiente.

Nível Médio:

2. Exercício: Observe a imagem de uma campanha publicitária que mostra uma floresta sendo destruída pela ação humana.

Pergunta: Qual é a estratégia persuasiva utilizada nessa imagem?

Resolução: A estratégia persuasiva utilizada nessa imagem é a apelação emocional, mostrando de forma impactante os efeitos da destruição da floresta para sensibilizar o público e estimular a ação em prol da preservação ambiental.

Nível Difícil:

3. Exercício: Leia o seguinte trecho de um artigo jornalístico:

"A falta de conscientização da população em relação ao descarte inadequado de resíduos é um dos principais problemas ambientais enfrentados atualmente. É fundamental que a sociedade compreenda a importância de práticas sustentáveis, como a reciclagem, para minimizar os impactos negativos no meio ambiente."

Pergunta: Identifique a estratégia argumentativa utilizada nesse trecho do artigo.

Resolução: A estratégia argumentativa utilizada nesse trecho do artigo é a apresentação de dados e fatos. O autor destaca a falta de conscientização da população e ressalta a importância da reciclagem como uma prática sustentável para minimizar os impactos negativos no meio ambiente.

Nível Fácil:

4. Exercício: Leia o seguinte post em uma rede social:

"Recicle seu lixo! Cada ação faz a diferença. Juntos, podemos construir um futuro sustentável. ♻️ #MeioAmbiente #Sustentabilidade"

Pergunta: Qual é o objetivo principal desse post?

Resolução: O objetivo principal desse post é conscientizar as pessoas sobre a importância da reciclagem e incentivar ações individuais em prol de um futuro sustentável.

Nível Médio:

5. Exercício: Observe o título de uma reportagem: "Desmatamento na Amazônia: um alerta para a preservação do pulmão do planeta".

Pergunta: Qual é o recurso linguístico utilizado no título para chamar a atenção do leitor?

Resolução: O recurso linguístico utilizado no título é a metáfora. Ao utilizar a expressão "pulmão do planeta" para se referir à Amazônia, o autor busca criar uma imagem impactante e destacar a importância da preservação dessa região para a saúde do meio ambiente global.

Nível Fácil:

Exercício 1: Leia o trecho abaixo de uma campanha publicitária sobre a preservação da água:

"Água, um recurso essencial para a vida! Cuide dela, não desperdice. Tome banhos mais curtos, feche a torneira enquanto escova os dentes e conserte vazamentos. Juntos podemos fazer a diferença!"

Pergunta: Qual é o objetivo dessa campanha publicitária?

Resolução: O objetivo dessa campanha publicitária é conscientizar as pessoas sobre a importância da preservação da água e incentivar a adoção de práticas sustentáveis no seu uso.

Nível Médio:

Exercício 2: Observe a imagem abaixo de uma capa de revista que aborda a temática ambiental:

[Inserir imagem]

Pergunta: Que estratégia persuasiva é utilizada nessa capa de revista para chamar a atenção do leitor?

Resolução: A estratégia persuasiva utilizada nessa capa de revista é o uso de imagens impactantes, que mostram o impacto ambiental causado pelo homem. Essa estratégia visa despertar a emoção e a consciência ambiental do leitor.

Nível Difícil:

Exercício 3: Leia o trecho abaixo de um artigo jornalístico sobre o desmatamento na Amazônia:

"O desmatamento na Amazônia atingiu índices alarmantes nos últimos anos, causando danos irreversíveis à biodiversidade e ao equilíbrio climático. A destruição das florestas coloca em risco a sobrevivência de diversas espécies e contribui para o aumento do aquecimento global. É urgente que a sociedade e os governantes tomem medidas efetivas para combater esse problema."

Pergunta: Identifique a estratégia argumentativa utilizada nesse trecho do artigo.

Resolução: A estratégia argumentativa utilizada nesse trecho do artigo é a apresentação de dados e fatos científicos para sustentar a gravidade do problema do desmatamento na Amazônia e convencer o leitor da urgência de ações concretas para combatê-lo.

Nível Fácil:

Exercício 4: Assista ao vídeo de uma campanha publicitária sobre a importância da reciclagem:

[Inserir link do vídeo]

Pergunta: Qual é o apelo emocional utilizado nessa campanha?

Resolução: O apelo emocional utilizado nessa campanha é a sensibilização pela preservação do planeta para as futuras gerações. O vídeo mostra crianças preocupadas com o futuro do meio ambiente e busca despertar a empatia do espectador.

Nível Médio:

Exercício 5: Analise a seguinte manchete de um jornal: "Novo aplicativo incentiva a sustentabilidade por meio de desafios diários".

Pergunta: Que tipo de gênero midiático é apresentado nessa manchete?

Resolução: A manchete apresenta o gênero midiático de uma notícia. Ela traz informações sobre um novo aplicativo que tem como objetivo incentivar a sustentabilidade por meio de desafios diários.